Методическое пособие по гражданско патриотическому воспитанию дошкольников. Учебное пособие: Патриотическое воспитание в общеобразовательном учреждении

Методическое пособие по патриотическому воспитанию, среди дошкольников (старший возраст) - Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам» (МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов), посвященная Дню Победы в ВОВ, разработанное в рамках программы «Я живу в России»

Скачать:

Предварительный просмотр:

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Курортный район

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 17 комбинированного вида

197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк, ул. Инструментальщиков, 17 Лит.А

т. 437-39-72, ф. 437-69-18

Методическое пособие по патриотическому воспитанию,

среди дошкольников (старший возраст) -

(МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов),

посвященная Дню Победы в ВОВ ,

Разработанное в рамках программы «Я живу в России»

Номинация «Помним, храним и продолжаем традиции фронтовиков»

Миронова Н.В.

Янушкевич А.Н.

Подопригора Е.И.

Сиркия Т.П.

Исаева С.П.

Назарова М.В.

Адрес: г. Сестрорецк, ул. Инструментальщиков 17 литер А, тел. 437-69-18

Перечень материалов: Методическое пособие, конспект МОД, видеофильм

Санкт-Петербург 2016

1. Аннотация
2. Содержательная часть
3. Приложение № 1 . Конспект МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов по патриотическому воспитанию, среди дошкольников (старший возраст) - Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам» посвященная Дню Победы в ВОВ

1. Аннотация

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Главная цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы помочь юным жителям России в гражданском становлении, помочь разобраться в окружающем мире, учить совершать социально-полезные дела сегодня, воспринимать лучшие традиции своего народа, стремиться стать самостоятельным, активным гражданином, любящим свой родной край, свою родную землю.

Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к Родине традиционно начинаю решаться в детских дошкольных образовательных организациях.

Результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории родного города и страны; отсутствует познавательный интерес; родители тоже затрудняются в разъяснении вопросов детей, связанных с историей родного края, и не имеют возможности посещать культурные мероприятия.

Поэтому возникла главная задача - необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями и историей родного края. Решением данной проблемы является реализация программы: «Я живу в России».

Начало работы по гражданскому воспитанию необходимо с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Формы и методы работы с детьми по патриотическому направлению:

• Рассказ (диалоги, обсуждения) о достопримечательностях родного края;
• Чтение художественной литературы (в стихотворной и прозаической форме), соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества, о животном и растительном мире России;
• Чтение и рассказывание произведений фольклора русского народа, разных национальностей;
• Слушание музыкальных произведений о Родной земле, родного города, показа детям фильмов, презентаций о подвигах русских людей, истории России;
• Рассматривание и обсуждение иллюстраций, картин, разнообразных репродукций, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;
• Проведение тематических праздников и развлечений: «День снятия Блокады», «День Победы в ВОВ», «День города», «День матери», «День защитника Отечества», «День Победы», «День семьи любви и верности», «День защиты детей», «День России» и т.д.
• Подготовка и проведение тематических выставок (фото, изодеятельности, прикладного творчества), посвященных памятным датам, изготовление сувениров для членов семьи, сотрудников детского сада, младших воспитанников. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее;
• Разработка и проведение детско-родительских проектов (досуги, экскурсионные мероприятия, целевые прогулки, викторины, конкурсы, тематические вечера).

Область применения

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Результаты освоения программы

Дети могут:

• рассказать о своем родном городе, имеют представление о достопримечательностях родного края и главных достопримечательностях страны:

• знают, что Россия - огромная многонациональная страна, Москва - столица нашей Родины, Санкт-Петербург – наш родной город, Сестрорецк – малая родина. Знаком с особенностями главных государственных символик - флагом, гербом, гимном;
• имеют представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы;
• знают традиции: «Родина помнит героев, защитивших её от врагов»;
• стремятся оберегать и охранять традиции, наследие и природу своей Родины;
• дети, и их родители охотно участвуют в конкурсах, общественных праздниках, досугах т.д.
• педагоги стремятся принимать участие в общих профессиональных и общественных праздничных и конкурсных мероприятиях.

Описание модели воспитательной деятельности.

Меняются времена, эпохи, люди. Но стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине остаётся вечным. Перед дошкольным образовательным учреждением в числе наиболее важных задач стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов. Чтобы быть патриотом, гражданином, надо любить свою Родину. А чтобы любить Родину, надо её знать.

В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Не возможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствую личной связи с Родиной, не зная как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Цели:

1. Прививание любви к Отечеству, гордости за его культуру.
2. Изучение истории и культуры родного города, малой Родины, страны в целом.
3. Сохранение духовно-нравственного здоровья детей. Приобщение их к нравственным и духовным ценностям.

Задачи:

• обогащение представлений о Родине – России; воспитывать чувство гордости за ее достижения;
• воспитывать уважение к разным национальностям и их обычаям;
• расширять знания об истории страны и родного края;
• формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;
• способствовать появлению потребности в получении информации о родном городе;
• формировать интерес детей к малой Родине – городу, в котором мы живем;
• воспитывать чувство гордости за родной город.

Формы и методы работы с детьми реализации программы

1. Наглядный метод:

• Чтение педагогами рассказов с показом демонстрационного материала (ИКТ: презентации, видео и т.д.);
• Наблюдения;
• Музыкально-театральная деятельность;
• Изучение иллюстраций, предметов, репродукций картин;
• Проведение дидактических игр;
• Экскурсии по городу, целевые прогулки;
• Моделирование сказок, ситуаций;
• Детско-родительские проекты.

1. Словесный метод:

• Чтение литературных произведений;
• Чтение стихотворений с детьми;
• Беседы с элементами диалога (в том числе с приглашёнными гостями);
• Малоподвижные, сюжетно-ролевые игры;
• Викторины, конкурсы, тематические вечера.

1. Практический метод:

• Организация продуктивной деятельности дошкольников;
• Проведение игр различных видов (строительных, дидактических, подвижных, малоподвижных, инсценировки);
• Поделки своими руками;
• Организация постановок сказок, литературных произведений, конкурсов, викторин, встреч;
• Проведение экскурсий различной направленности;
• Организация мероприятий с родителями;
• Изготовление с детьми (и их родителями) наглядных пособий.

Использование вышеуказанных традиционных форм и методов работы педагогов и специалистов ДОУ в комплексе с элементами инновационных ИК технологий способствует активному вовлечению в процесс познания, как детей, так и их родителей. Серьёзные темы и исторические события интерпретируются в различных видах деятельности, переключая и удерживая детское внимание, восприятие и интерес. Основной целью наших проектов является не инновационность, а разумный компромисс между современными технологиями, традициями и наследием.

Проблема реализации программы

по патриотическому воспитанию дошкольников

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Устное народное творчество, музыкальный фольклор, народное декоративно-прикладное искусство должно найти большее отражение в содержании образования и воспитания подрастающего поколения сейчас, когда образцы массовой культуры других стран активно внедряются в жизнь, быт, мировоззрение детей. И если говорить о возможности выбора своих жизненных идеалов, эстетических ценностей, представлений подрастающим поколением, то надо говорить и о предоставлении детям возможности знать истоки национальной культуры и искусства.

Национальная культура входит в наше сознание вместе с генами родителей, с культурой других народов мы знакомимся уже с позиции родной культуры. И чем раньше ребенок придет к пониманию и осмыслению культуры своего народа, тем больше проникнется чистотой народных ценностей, тем роднее и ближе она станет.

Каждый человек, независимо от возраста - часть своего рода, народа. У каждого человека есть Родина - близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники. И нужно жить так, чтобы было хорошо всем вокруг, и людям, и животным, и растениям, все взаимосвязано.
В этих непростых условиях становиться актуальным приобщение детей к истинным ценностям, поэтому поиск путей оптимизации воспитательного процесса, формирующего гражданские позиции детей, является перспективными и бесспорно требующего решения.

В связи с тем, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление, есть трудности в ознакомлении детей со столь сложными понятиями. Поэтому в работе необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации и т.д., но и наглядные предметы, и ИКТ материалы, и реальные встречи и экскурсии.

Полученные результаты.

Развитие дошкольников в результате реализации проекта:

1. Дети знают свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; узнают и называют (по иллюстрации) достопримечательности, центральные улицы, площади города Сестрорецка и Санкт-Петербурга; знают флаг, герб, гимн России; герб и флаг Сестрорецка, символику детского сада; знакомы с народными праздниками, игрушками; природными богатствами России, ландшафтными особенностями. Дети стремятся заботиться об окружающей природе, близких, оказывать помощь, проявлять дружелюбие, уметь договориться со сверстниками, анализировать поступки, иметь представление о членах семьи и ближайших родственниках, традициях своей семьи, детского сада;
2. Дети знакомы с произведениями русского фольклора (скороговорками, потешками, небылицами, прибаутками, присказками, шутками), с разными видами русской народной песни (хороводной, плясовой, игровой, лирической), русскими народными играми;
3. Дети уважительно общаются со сверстниками и взрослыми разных национальностей;
4. Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, своей семье, другим людям и самому себе, уважительное отношение к взрослым и сверстникам, коммуникабельность;
5. Воспитание деятельного отношения к труду, ответственности за свои дела и поступки.

Работа с семьей

Успех патриотического воспитания наших детей во многом зависит и от родителей, семьи, той атмосферы, которая царит дома. Регулярно в нашем детском саду организуются детско-родительские мероприятия. Родители вместе со своими детьми активно участвуют в конкурсах, выставках рисунков, фотовыставках, проводимых в ДОУ:

1. Организация фотовыставок, экспозиций детских рисунков и коллажей: «Есть такая профессия – Родину защищать!» , «Мужчины…Какие вы разные всё же…» (к Дню защитника Отечества) , «Обитатели зимнего леса», «Ох уж эти женщины…» (коллажи и рисунки к 8 марта).
2. Проведение фотоконкурса «Город, в котором я живу» (фото на фоне узнаваемого места в городе и комментарии к нему).
3. Организована выставка рисунков (сотворчество детей и родителей) «В мире нет прекрасней места, чем Родина моя», «Мой город – Сестрорецк».
4. В подготовительных группах родители и дети, в разное время, представляют собственные проекты о родном городе «Город моего детства», «Когда бабушка и дедушка были маленькими», «Семейные праздники (традиции, коллекции)», «Мой день рождения», «Наше путешествие», «Мы в походе», «Экскурсия в музей». Такие проекты знакомят детей с историей своей семьи, рассказывают о жизни прадедов, дедушек и бабушек ребенка, кем они работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать).
5. Весной и осенью проводятся акции «День благоустройства города», когда родителям и детям предлагается принять участие облагораживании, озеленении и благоустройстве участка детского сада и прилегающей территории.
6. Благодаря тесной связи с родителями, активной их помощи, улучшилось качество учебно-воспитательного процесса по патриотическому воспитанию дошкольников. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку и понимание родителей, повышается самооценка.

Деятельность педагогов в результате реализации проекта:

1. Повышение качества деятельности педагогов в области патриотического воспитания.
2. Повышение качество в разработке и реализации программ.
3. Происходят изменения в содержании и формах образовательного процесса;
4. Отмечается стремление к личностному росту среди педагогов (степень вовлеченности педагогов и инновационный процесс, повышения уровня профессионального интереса и творческой активности);
5. Изменяется отношение родителей к педагогической деятельности в ДОУ и нравственно-патриотическому воспитанию своего ребенка (что отражается в степени участия родителей в совместных с детьми мероприятиях, в жизни и деятельности детского сада);
6. Изменяется предметно-пространственная среда интерьера ДОУ;
7. Создаются информационные пособия (ЭОР) с наглядным материалом;
8. Разработана и реализуется Программа по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

Обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию

Способы определения результатов

Данный комплекс НОД был разработан с целью включения в образовательную программу ДОУ, в целях обеспечения вариативности и разнообразия содержания рабочих программ и организации различных форм дошкольного образования с учетом различных потребностей и способностей воспитанников.

Результаты работы определяются педагогами в процессе интервью, бесед, открытых итоговых мероприятий, носящих обобщающий характер, педагогических наблюдений.

Приложение № 1

Музыкальная гостиная «Подарок ветеранам»

(МОД с участием детей, педагогов, родителей, дедушек, бабушек, ветеранов)

посвященная Дню Победы в ВОВ

Цели:

1. Привитие любви и уважения к ветеранам ВОВ, Отечеству, гордости за Победу.
2. Изучение истории Великой Отечественной войны и роли нашей страны во Второй Мировой войне в целом.
3. Приобщение детей к почитанию и сбережению духовно-нравственного наследия.

Задачи:

• обогащение и расширение представлений и знаний о Родине – России, её истории; воспитание чувства гордости за ее достижения;
• формирование духовно-нравственного отношения к родному краю и чувства сопричастности к нему;
• формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения;
• формирование интереса детей к малой Родине – городу Сестрорецку, в котором мы живем. Привитие чувства гордости за город Санкт-Петербург, его участие в истории ВОВ.

Предварительная работа с детьми:

1. Организация выставки «День Победы» (фотографии из семейных архивов, предметы быта военных лет, рисунки детей и родителей, вырезки из газет, журналов, открытки о войне)

2. Прослушивание цикла песен о войне, разучивание музыкального репертуара.

3. Изготовление праздничных подарков ветеранам (на усмотрение педагогов, например: памятные открытки), которые дарят ветеранам по окончании мероприятия.

Ход мероприятия:

В зал заходят приглашенные бабушки, дедушки, прадедушки, прабабушки детей, ветераны с орденами и медалями, они, по приглашению музыкального руководителя рассматриваю выставку, дети рассказывают об экспонатах этой выставки, кто изображен на снимках из семейного альбома. Затем гостей приглашают занять свои места.

Вступительное слово педагога группы, приветствие гостям и детям.

Ведущая: Дорогие ребята, дорогие гости, скоро большой праздник - День Победы!

Зажигаются радостью лица в это светлое майское утро,

За окном заливаются птицы, отливает листва перламутром

Ветеранам мы дарим гвоздики, вспоминаем отважных бойцов,

Не забудет мы подвиг великий наших дедов и наших отцов.

Мы знаем о войне из рассказов наших близких из их воспоминаний из писем, которые они писали семьям, своим невестам, родителям. Они писали, что вернутся домой с победой.

Ведущая: Сейчас мы посмотрим фотографии (презентация), а ребята расскажут нам о своих бабушках и дедушках – ветеранах, которых сейчас нет с нами

Ведущая: Все дальше от нас эта дата - 9 Мая 1945 года. Все меньше остается тех, кто участвовал в самой страшной, самой кровопролитной из войн. Но никто не забыт, ничто не забыто. Поэтому мы сегодня почтим память павших и поздравим от всего сердца всех, доживших до наших дней.

Давно закончилась война.

Давно с войны пришли солдаты

И на груди их ордена

Горят, как памятные даты.

Вам всем, кто вынес ту войну,

В тылу иль на полях сражений

Принес победную весну

Поклон и память поколений.

Погибших не вернуть,

Но в наших силах помнить их

Почтим их память минутой молчания.

Минута молчания (звук метронома)

Мальчик: Дорогие ветераны, мы поздравляем вас с праздником и дарим вам наш праздничный концерт.

Ведущая: Мир в стране, лето, прекрасное безмятежное время.

Дети исполняют песню «Катюша» - девочки танцуют с платочками.

Девочка читает стихотворение И.Бунина (Олень)

Звук воздушной тревоги .

Ведущая: Началась война … и зазвучали другие песни…

Давайте все вместе вспомним.

Поют педагоги, родители, гости пуппури из песен военных лет:

• Катюша сл.М.Исаковского, муз. Блантера;
• Синий платочек сл. М.Максимова, муз. Е. Петербуржской;
• Темная ночь сл. В. Агапова, муз. Н. Блантера;
• Эх, дороги сл. Л. Ошанина, муз. Новикова.

Ведущая: С надеждой и верой ждали солдат дети и взрослые с войны. Об этом написал замечательное стихотворение К. Симонов, строчки из которого, мы все помним «Жди меня и я вернусь, только очень жди».

Мальчик читает стихотворение К.Симонова «Жди меня»

Ведущая: Мы живем с вами в замечательном городе. В годы войны он носил другое имя – Ленинград. Из всей истории великой Отечественной войны эта страница – особенная. Героическая борьба ленинградцев за свой город, свою жизнь, за свою Родину. Эти люди были непобедимы, им пришлось пережить страшные испытания и выйти победителями из смертельной битвы с врагом, с голодом холодом, пережить невероятные дни, которые носят название – блокада. Давайте споем песню, посвященную спасительной Дороге Жизни, которая шла через Ладожское озеро.

Дети исполняют Песня «Ладога»

Ведущая: А сейчас мальчики нам покажут отрывок из произведения А.Твардовского «Василий Теркин» (Инсценировка отрывка из произведения «Василий Теркин»)

Ведущая: Дорогие наши ветераны и гости, мы благодарим вас за встречу, желаем здоровья, благополучия, радости. Еще раз поздравляем вас!

Звучит музыка, ветеранам вручаются цветы, подарки, сувениры.

Все вместе исполняют песню «День Победы» муз. Д. Тухманова.

Мероприятие заканчивается приглашением всех гостей и участников к чаепитию и подарками детей, изготовленных заранее самостоятельно (памятные открытки).

Продолжаем публикацию материалов о литературе из читального зала руководителей детского чтения, которая поспособствует работе по воспитанию любви и ответственного отношения к родине у детей.

Предыдущая статья была посвящена художественной литературе, сегодня поговорим о методической литературе – это разработки занятий, сценарии для дошкольников и школьников по патриотическому воспитанию.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ

Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва: Сфера, 2006. - 192 с.

Сборник содержит планирование работы с детьми, конспекты занятий и развлечений, формы работы по взаимодействию с семьей воспитанников. Практический материал размещен по разделам: "Богатыри - защитники земли Русской", "Герои 1812 года", "Детям о празднике Победы". В пособии даны методические рекомендации для практических работников ДОУ по выстраиванию работы со старшими дошкольниками по теме "Наша армия - защитница отечества". Также здесь вы найдете и рекомендации по чтению художественной литературы в целях патриотического воспитания.

Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005. - 205 с.

В пособии представлены циклы занятий по разным видам детской деятельности: познавательной, художественно-речевой, художественно-творческой, музыкальной. Циклы объединены темами "Русь изначальная", "Все мы вышли из природы", "Россия. Золотой век". Содержание книги способствует развитию творческого потенциала дошкольника и формированию нравственно-этических норм. Книга может быть рекомендована воспитателям, музыкальным руководителям, воспитателям по изодеятельности, логопедам, учителям начальных классов, гувернерам, родителям.

Новицкая, М. Ю.Наследие: патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая. - Москва: Линка-Пресс, 2003. - 200 с.

Воспитание осуществляется по трем программам комплексного освоения традиционной отечественной культуры: "Круглый год", "Семейный круг", "Святые наши имена". Цель предлагаемых программ комплекса "Наследие" - восстановление преемственности в восприятии и освоении традиционной отечественной культуры; формирование основ национального самосознания и любви к Отечеству при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей; нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие ребенка; физическое и трудовое воспитание; системное выявление в ходе работы важнейших мировоззренческих идей: взаимосвязь человека и природы, человека и семьи, человека и общества в целом.

С любовью к России: методические рекомендации. - Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128 с.

В сборнике представлен опыт работы педагогов из различных регионов нашей страны по патриотическому воспитанию старших дошкольников. В пособие вошли конспекты занятий, сценарии праздников, конкурсов, военно-спортивных игр, музыкально-литературных вечеров, а также информация о символике Российской Федерации. Издание предназначено для воспитателей, педагогов дошкольных образовательных учреждений, а также студентов вузов и колледжей.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ

Воронова, Е. А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону: Феникс, 2008. - 282 с. - (Сердце отдаю детям).

Этот сборник - удачная попытка представить в одном издании содержание важнейшего направления воспитательной работы в школе - развитие чувства патриотизма у подростков. Целевые программы, разработки интересных мероприятий, творческих дел, развивающих игр и викторин, сценарии вечеров, выступлений агитбригады или театральной студии - весь материал призван помочь в решении одной из самых насущных проблем современного российского общества. Задачи мероприятий: развитие у подрастающего поколения чувства уважения к истории, традициям, культуре россиян, воспитание гордости за героические страницы прошлого, ответственности за настоящее и будущее страны, готовности защищать Отечество и созидать во имя его процветания.

Жиренко, О. Е. Я - гражданин России!: классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы / О. Е. Жиренко, Е. В. Лапина, Т. В. Кисилёва. - Москва: Вако, 2008. - 160 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

Настоящее пособие содержит сценарии классных часов, ориентированных на формирование гражданского самосознания у учащихся 1-4 классов, на расширение и углубление их знаний об истории своего Отечества и воспитание любви и уважения к Родине. Содержательно классные часы охватывают разные стороны жизни России в прошлом и настоящем: культурные традиции, военные победы, символы и святыни.
Предлагаемая книга поможет педагогу в многолетнем и тонком деле воспитания достойных граждан России. Издание адресовано классным руководителям, заместителям директоров по воспитательной работе, социальным педагогам.

Агапова, И. А.Мы - патриоты! : классные часы и внеклассные мероприятия 1-11 классы / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва: Вако, 2008. - 368 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

Издание содержит сценарии школьных мероприятий, ориентированных на формирование патриотического сознания учащихся, расширение и углубление их знаний об истории своего Отечества. Содержательно классные часы и познавательные викторины охватывают все стороны жизни России в прошлом и настоящем: культурные традиции, военные победы, символы и святыни, достижения науки и искусства. Пособие будет полезным широкому кругу читателей – классным руководителям, завучам по внеклассной работе, сотрудникам центров детского творчества.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ

Поваров, К. С. Миссия к детям: формы и методы работы с детьми и молодёжью по программам духовно-нравственного и военно-патриотического воспитания / К. С. Поваров. - Москва: ИЭОПГКО, 2007. - 144 с. - (Обретенное поколение).

Православным педагогам даются рекомендации, как организовать досуг школьников в православных лагерях, клубах, детских и молодёжных организациях. Куда устроится на работу? Вы найдёте конкретные советы, исходящие из уже накопленного опыта, полезные ссылки и телефоны.

Социально-педагогический проект "Недаром помнит вся Россия" : методический материал. - Москва: Новое образование, 2011. – 119 с. - (Библиотечка для учреждений дополнительного образования детей).

Данный проект акцентирует внимание педагогической общественности, детей и родителей на реконструкцию событий отечественной войны 1812 года, способствует воспитанию чувства гордости, патриотизма за свое отечество. А также, проект оказывает информационную поддержку для распространения и освещение наиболее интересных и эффективных, социально значимых методик, программ, мероприятий, посвящённых подготовке и празднованию 200-летия Победы России в отечественной войне.

Агапова, И. А.Патриотическое воспитание в школе: научно-популярная литература / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - Москва: Айрис-пресс, 2002. - 224 с. : цв. ил. - (Внимание: дети!).

Сборник сценариев внеурочных мероприятий (занятий, конкурсов и викторин) для 4-11 классов. Русская природа и традиции, военные достижения и страницы истории, герои России и её символы - таково содержание книги. Авторы сборника: психолог и драматург И.А.Агапова (за сценарии пьес для детей и юношества удостоена звания "Драматург ХХI века") и кандидат педагогических наук, доцент М.А.Давыдова (лауреат конкурса журналистов "Правопорядок и общество" за достойный вклад в формирование подрастающего поколения России).

РАСИНА М.А., библиотекарь отдела методики работы с фондами

Воспитатель МБДОУ № 30 ст. Воздвиженская, Курганинский район, Краснодарский край.

l. Пояснительная записка.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине» .

В.А. Сухомлинский.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и неразрывность с окружающими, желание сохранить, приумножить богатства страны.

Патриотические чувства надо прививать детям с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Всё начинается с детства» - относится к данной теме. Детство - это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события.

С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребёнка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие, дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, пословицы, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребёнком легко, естественно. Но в них юмор, грусть и глубокая любовь к человеку и Родине. Сказки, пословицы, поговорки формируют начала любви к своему народу, к своей стране. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него. Так природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребёнка с Родиной.

Но, без помощи взрослого ребёнку, трудно выделить наиболее существенное. Взрослые выступают посредником между ребёнком и окружающим миром, направляют, регулируют восприятие им окружающего мира. Воспитание патриотических чувств происходит в последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, а затем к станице, городу, стране.

Мы с первых лет жизни, учим ребёнка любить родителей, помогать им. Благодарное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним - важно для личности ребёнка. Для того, чтобы чувства стали началом любви к Родине, надо чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников вносящих вклад в общее дело.

Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой, и эта работа в основном, происходит как в непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от образовательной деятельности время.

В последнее время нравственно - патриотическому воспитанию хочется уделять больше внимания. Изучение педагогической литературы, практики работы дошкольных учреждений побудили меня к необходимости исследования темы по нравственно - патриотическому воспитанию детей.

Работая с детьми по проблемам нравственно - патриотического воспитания я сделала вывод о том, что у детей недостаточный уровень знания по патриотическому воспитанию. Я поставила перед собой следующие задачи:

• .Продолжать работу по теме «Моя семья» . Формировать у детей интерес к своей родословной.
• Расширить у детей интерес к родной станице, к городу, знать его достопримечательности.
• у детей представление о родной стране, президенте страны, о флаге, гербе, гимне.
• Углубить знания детей о Российской армии, родах войск. Прививать детям любовь к почётной обязанности - защищать Родину.
• Познакомить детей с народными традициями. Разучить русские народные игры, пословицы, стихи о родине.
• Расширять знания о различных профессиях, их значимости для общества.
• Привлечь внимание родителей к нравственно - патриотическому воспитанию детей.

С целью расширения у детей полученных знаний, в группе необходимо создавать предметно - развивающую среду. Оборудовать уголок по нравственно - патриотическому воспитанию.

Наряду с этим, необходимо вести систематическую работу по знакомству детей с родной страной, проводить целевые прогулки, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, заучивание стихов. Каждую образовательную деятельность следует проводить с использованием наглядного материала, посредством чего, дети узнают новые, ранее не знакомые им слова. Но не надо стремиться к тому, чтобы дети запоминали их сразу. Стараться каждое слово повторять с детьми хором, чтобы каждый ребёнок проговорил это новое слово. Это способствует расширению словаря у детей. Часто рассказ из монолога превращается в беседу с детьми, а это способствует более успешному усвоению знаний.

Работа по нравственно - патриотическому воспитанию будет успешней, при условии активного взаимодействия с родителями. В настоящее время работа с родителями актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как молодые семьи не считают вопросы воспитания патриотизма и гражданственности - важными. В связи с этим возникла проблема просвещения родителей по вопросам патриотического воспитания. Родители должны стать единомышленниками, помощниками воспитателя. Молодые родители не всегда обладают должным уровнем педагогических знаний, а некоторые родители осознают, что вообще не владеют этими знаниями.

Необходимо проводить беседы с родителями, советовать родителям дома чаще общаться с ребёнком, рассматривать семейный альбом, сохранять в семьях традиции, которые передаются из поколения в поколения.

ll. Целью моей разработки является:

• Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей;
• Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.
• Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, малой родине;
• Развивать бережное отношение к городу и интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни (достопримечательностям, культуре, природе) ;
• Знакомить детей с элементами народного быта, русскими народными игрушками, расширять знания детей русского фольклора (сказки, потешки, песенки, загадки) ;
• Развитие интереса к русским традициям, промыслам и культуре России;
• Развивать зрительное восприятие, мышление, память, активизировать и расширять словарь.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений.
• Создавать эмоциональное настроение, оставить яркие впечатления от рассказов и бесед, экскурсий и прогулок.

При реализации данной методической разработки предполагаю следующий результат:

Заложить основу патриотического воспитания у детей, привить любовь к Родине, к ее природе, культуре и традициям; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.

Развить интерес к народному творчеству и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности.

lll. Заключительный этап:

Работу по данному вопросу следует расширять и укреплять, необходимо пополнить методическую базу, создать альбомы вместе с родителями для формирования представлений о семье, родственных отношениях, о родословной.

Как можно активнее вовлекать родителей в работу детского сада по данному вопросу, они могут помочь в сборе материалов по родному краю, воссоздание местных национально – культурных и трудовых традиций.