Проект (подготовительная группа) на тему: проект на тему "День космонавтики". «Школа юных космонавтов»

Государственное бюджетное учреждение центра для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Центр содействия семейному воспитанию №15»

Структурное подразделение

Ленинградская область, пос. Вырица, ул. Набережная д. 20

ПРОЕКТ

на тему:

«День космонавтики»

Подготовили:

Воспитатели: Лебедев А.В.

Санкт – Петербург

2017г.

Цель проекта: Расширить и углубить знания детей о празднике, «День космонавтики». Познакомить с героями - первооткрывателями космоса. Восстановить ранее полученные знания нашей солнечной системе.

Форма проведения: проектная деятельность.

Задачи:

1. Образовательная:

Познакомить детей с историей возникновения праздника, дать знания о космосе, о первом космонавте Ю.А. Гагарине, о первой женщине космонавте В.В Терешковой, родоначальниками космических программ.

2. Развивающая:

Развивать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, словарный запас, внимание, память, исследовательские навыки. Развивать усидчивость, терпение, воображение и мышление, умения взаимодействовать друг с другом, развивать мелкую моторику.

3. Воспитательная:

Воспитывать любознательность, воспитывать чувство гордости к своей стране, патриотизму. Воспитывать любовь к творчеству.

Время реализации: 5 дней.

Место проведения: Игровая комната группы.

Оборудование:

Дидактический материал, иллюстрации, DVD плеер, телевизор документальный фильм (Первый в космосе). Ножницы, клей, цветная бумага-картон, пластиковые баночки краски и кисти. Газеты, ватман, надувные шары. Обручи.

Предполагаемый результат :

Расширение и углубление знаний детей о космосе.

Представление о законах солнечной системы, движения и названия планет.

Знание об ученых, героях посветивших себя космосу. Понимание значимости полета в открытый космос.

Усиление патриотических чувств, гордость за свою страну.

Увеличивать интерес к творчеству .

Ход проекта :

1 день: Повествовательный. Познакомить с героями - первооткрывателями космоса. Восстановить ранее полученные знания о нашей солнечной системе.

Ход занятия.

Дети организованно заходят в игровую комнату, садятся на стулья, поставленные полукругом.

Педагог: Здравствуйте ребята! Наше сегодняшнее занятие посвящается празднику, которое скоро наступит. Ребята, а кто сможет подсказать мне какой праздник скоро будет?

Дети: Праздник день космонавтики!

Педагог: Правильно ребята. Скажите, пожалуйста, а почему этот праздник называется «днем космонавтики»?

Дети: Потому что в этот день человек впервые полетел в космос.

Педагог: Молодцы! Ребята, а на какой планете мы живем? Показ картинки с фотографией планеты земля.

Дети: Планета земля.

Педагог: Ребята как называется спутник земли и то, что освещает нашу землю днем? Показ картинки с фотографией луны и солнца.

Дети: Солнце, которое летом греет, луна, которая выходит ночью.

Педагог: Ребята напомните, как звали первого космонавта полетевшего в космос?

Дети: Гагарин!

Педагог: Молодцы, только не просто Гагарин, а Юрий Алексеевич Гагарин! Показ фотографии.

Педагог: Ребята вы много помните о празднике и это очень хорошо! Перед тем как мы посмотрим фильм, который я подготовил, предлагаю вам немного отдохнуть и подвигаться в физкультминутке.

Физкультминутку:

Дети встают в обручи лежащие на полу в шахматном порядке.

Упр. Ракета.

Исходное положение основная стойка.

1-3- руки через стороны вверх, образуя купол ракеты, встаем на носочки,

4-5- тянемся в космос, 6-8- возвращаемся в исходное положение.

Упр. Иллюминатор.

И.п. ноги на ширине плеч обруч в руках перед собой: Обруч это иллюминатор в ракете.

1- наклон вперед - вправо, 2-3- пружинистые наклоны, голова поворачивается вправо влево, смотрим в иллюминатор 4- и.п.; 5-8- тоже влево; 9-12- вперед.

Упр. Солнышко.

И.п. ноги вместе, обруч (солнышко) перед собой внизу.

1- поднимаем обруч (солнышко) вверх, 2-3- поворачиваемся вокруг себя вправо, 4- и.п. То же самое влево.

Упр. Спутник.

И.п. О.с. Обруч (спутник) в правой руке внизу.

Подкидываем обруч (спутник) вверх запуская его в космос, делаем хлопок и ловим левой.

Упр. Полет ракеты.

И.п. глубокий присед, руки в пол.

Заправляем мы ракету 1– 5 (5 пружинистых движений),

Ракету будем в космос отправлять.

Ракету мы заправили,

в простор космический отправили.

Подпрыгнуть вверх, хлопок над головой.

И.п. о.с.

1-Глубокий вдох, руки в сторону, 2-выдых, руки опустить вниз.

Педагог: Ребята мы немного развелись и отдохнули. Теперь я попрошу вас, садится на свои места. Сейчас мы посмотрим документальный фильм «Космос».

Просмотр фильма.

Заключительная часть:

Педагог: Ребята вам понравилось занятие, вы восстановили в памяти познание о празднике «день космонавтики»?

Дети: Да, очень понравилось!

Педагог: Ребята спасибо за внимание, до новых встреч.

2 день : Космос (работа над созданием плаката).

Оборудование: Лист ватмана, простые карандаши, кисточки, гуашь, клей.

Ход занятия:

Педагог: Дети напомните мне, пожалуйста, в преддверии какого праздника мы сейчас находимся?

Ответ детей.

Педагог: Молодцы! Ребята, перед тем как мы перейдем к творческой части нашего занятия (оформлению плаката ко «дню космонавтики»). Предлагаю вам разгадать загадки, которые прислали нам космонавты с орбитальной станции «Мир».

Загадки.

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя

А называется…. (Земля)

Астроном – он звездочет,

Знает все на пересчет!

Только лучше звезд видна

В небе полная… (Луна)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нос в своем скафандре

Он из космоса глядит… (Космонавт).

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все: и млад и стар,

Что она – большущий шар… (земля).

Желтая тарелка на небе весит.

Желтая тарелка всем тепло дарит… (Солнце).

Не месяц, не луна, не планета, не звезда,

По небу летает, самолеты обгоняет… (Спутник).

Чтобы глаза вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный… (Телескоп).

Педагог: Молодцы ребята, все загадки отгадали. А теперь предлагаю на листе ватмане нарисовать бескрайний космос. А ответы на загадки помогут вам придумать, что рисовать в нашем космосе, (планеты, кометы, звезды, спутники, ракеты).

Ребята помните что карандаш и кисточки с виду не опасны, но с одной своей стороны они острые! Работая с ними нужно вести себя спокойно и аккуратно, не толкаться и не пихать друг друга.

Первое что мы сделаем, нанесем фон нашего космического пространства. Космос в основном имеет черный цвет, но есть в нем различные туманности белого, желтого, синего и других оттенков. Разукрасим наш лист вначале черным цветом, а потом нанесем мазки других более ярких цветов краски, на ваш вкус. Как мы помним, планеты имеют круглую форму. Нарисуем круги, различного диаметра и цвета. Добавим на наши планеты блики и светотени, чтобы планеты казались объемными.

Ребята я нашел для нашего плаката информацию о выдающихся деятелей, которые посветили свою жизнь изучению и покорению космоса. Давайте вместе приклеим информацию и фотографии на наш плакат. И все гости приходящие к нам в гости смогли больше узнать о космосе.

Итоги занятия:

Ребята, скажите, пожалуйста, о чем мы сегодня беседовали на занятии?

Что интересного мы узнали?

У нас получился познавательный и яркий плакат?

Ребята мне понравилось, как вы трудились на занятии: внимательно слушали, думали, отгадывали загадки и справились с поставленной задачей. Молодцы!

3 день: Открытое занятие, поделка «Ракета».

Цель: Учить детей составлять поделку из заранее подготовленных деталей.

Оборудование: Документальные фотографии. Шаблоны из цветного картона и бумаги: купол ракеты, хвост (стабилизаторы), иллюминаторы, пламя. Бутылочка 0,2 мл., кисточки, клей, ветошь, дырокол. Плакат с изображением ракеты.

Ход занятия:

Педагог: Дети, сегодня мы будем делать очень интересную поделку. А интересна она тем, что это…? Отгадайте!

Крыльев нет у этой птицы,

Лишь распустит птица хвост –

И подниматься до звезд. (Ракета).

Ответ детей: Ракета.

Педагог: Правильно ребята. Ю.А. Гагарин первый в мире космонавт, который полетел в космос. А отправился он в космос на ракете «Восток 1». Показ документальных фотографий, рисунков современных ракет.

Педагог: Ребята, а сейчас послушайте стихотворение о ракете, которую мы с вами сегодня сделаем своими руками.

Ракета

Вот так радуга на небе –

Шелковый узор!

Ну и радуга на небе,

Как цветной ковер!

А над радугой – ракета

Взмыла к небесам.

Вот такую же ракету

Я построю сам!

И на звездную дорожку

Полечу на ней,

Наберу я звезд лукошко

Мамочке моей.

Физминутка «Космонавт».

Я хочу стать космонавтом,

(поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр,

(присесть и постепенно встать)

Полечу я на ракете

(соединить руки над головой)

И открою все планеты

(обвести руками большой круг).

(Дети выполняют прыжки на месте, отрываясь от пола – хлопок над головой, приземляясь, хлопок за спиной).

Педагог: Ребята сейчас садимся за стол, и приступаем к работе. Ребята перед вами лежат детали наших будущих ракет. Нам необходимо склеить детали, составляющие главные элементы ракеты.

Ребята клей очень быстро схватывается с бумагой, постораемся не спешить, работать сдерженно и все у нас получится. Работая работая с ножницами будем очень осторожны! Ножницы не прощают невнемательность, небрежность и боловство, и кусают, а порой режут таких детей.

Перед вами лежат детали хвоста (стабилизатора) берем кисточку, мокаем ее в клей и проклееваем изнаночную сторону, склееваем их вместе. Должно получится 3 хвостика. Затем берем треугольник вырезанный из цветной бумаги, скручиваем и проклееваем по краю, получается конус (купол ракеты). Ребята дальше берем ножницы и два прямоугольник (красного, желтого) цветов, разного диаметра. Ножницами прорезаем тонкие полоски до середины прямоугольников, скручиваем их вместе и склееваем их по краю получается пламя ракеты.

После берем баночку объема 0,2 мл., и приклееваем детали к ней. Хвост (стабилизаторы) на края баночки ближе к основанию, купол приклееваем на крышку баночки, выризаем 2 кружка (иллыминаторы) и приклееваем их по центрк. Пишем на бумажке «Восток 1» и клеем на купол, делаем дыроколом дырочку в одном из (стабилизаторов) и привязыв к нему и к горлышку баночки веревочку.

Наши ракеты готовы к полету!

Итог занятия:

Педагог: Мы постарались на славу, молодцы! Ребята сегодня вы узнали и сделали своими руками самые «настоящие» ракеты. Возможно, на наших ракетах в будущем совершат полет Российские космонавты. А может, кто ни будь, станет конструктором настоящих ракет, будущее покажет!

У замечательных детей получились замечательные ракеты! Ребята, сделав поделку своими руками, вы не хотели бы ее опробовать, точнее попробовать? Только не саму поделку, а ее копию в виде пряничной ракеты.

Дети хором: Да!

Педагог: Вы все большие молодцы, приятного аппетита и до скорой встречи!

День 4: Планета земля и солнце (создание макета солнца и земли) техникой «Папье-маше».

Оборудование:

Большая детская энциклопедия, плакат (солнечной системы). Два надувных шара. Мягкая газета, клей (ПВА), кисточки, краска (гуашь), ножницы, веревки и 2 скрепки. Магнитофон.

Ход занятия:

Педагог: Ребята вы уже много знаете о космосе, космонавтов. Сегодня я хочу вам подробнее рассказать о планетах, которые находятся в нашей солнечной системе.

Вы знаете планету, на которой мы с вами живем, и даже помните спутник нашей планеты?

Ответ детей.

Педагог: Отлично! Молодцы! А вы знаете, сколько еще планет кроме земли вы знаете?

Дети: 10, 6, 8…

Педагог: Ребята не гадайте. Я вам все расскажу и покажу! В нашей солнечной системе 9 планет и одна звезда по имени солнце. Показ плаката с планетами.

Давайте вместе повторим названия планет по порядку?!

(Планеты солнечной системы)

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Педагог: Запомните этот несложный стишок, и вам будет легче вспоминать все планеты нашей солнечной системы. А сейчас мы немного поиграем. В игру на внимание и скорость реакции, под названием «Завоеватель планет».

Цель игры: Успеть как можно быстрее, занять свободную планету.

Ход игры: Заранее из цветного картона вырезаются 10 кружков разного цвета (диаметр 20 см.).

Ведущий рассказывает детям, к какой планете какой цвет относится.

(Солнце – желтое; Меркурий – оранжевый; Венера – светло-зеленый; Земля – голубой; Марс – красный; Юпитер – серый; Сатурн – коричневый; Уран – темно-зеленый; Нептун – темно-синий; Плутон – белый).

Под музыку дети бегают по комнате, музыка останавливается, ребята должны занять любую свободную планету и называет ее название. Кто не успел, тот пропадает в космическом пространстве (садится на стул).

Правила: Нельзя бегать рядом с планетами, спихивать соперника с занятой планеты, делать подножки, стоять. Если два игрока встали на одну и ту же планету, завоевателем становится тот, у кого стопа покрывает большую площадь на планеты. Кто не вспомнил название планеты, которую захватил, тот получает 1 минус, 3 минуса, и игрок автоматически теряется в космосе (садится на стул).

Педагог: Дети отлично поиграли! Садимся за стол и приступаем к работе.

Ребята посмотрите перед вами 2 надувных шарики и много газетных листов, давайте сначала надуем шары! Один мы сделаем большим другой поменьше. Большой будет (Солнцем) а поменьше планетой, на которой мы живем (Земля).

Теперь возьмем лис газеты и порвем ее на небольшие кусочки, затем возьмем кисти и клей. Наносим клей на шарик и приклеиваем на него кусочки газеты, примерно 5 слоев. Готовый шар кладем на батарею, на 5-10 мину. Пока он сохнет, занимаемся другим шариком.

Высохнув, шар, который больше мы полностью красим в желтый цвет, не дожидаясь, когда он высохнет, хаотично наносим красную краску. Так же делаем фон и для малого шара, только красим в голубой цвет.

Готовим солнышку лучики. Берем цветную бумагу красного и желтого цветов.

Прорезаем ножницами тонкие полоски до середины листочка, сгибаем у основания и приклеиваем к солнышку.

Итог занятия:

Оформление мини выставки работ.

Ребята вам понравилось наше путешествие по планетам соседствующие с нашей горячее любимой планетой (Землей)? Что интересного мы узнали?

У нас получились планеты?

Ребята мне очень понравился ваш настрой и стремление познавать все новое и новое, вашу тягу к творчеству. Молодцы!

5 день: Открытое занятие «День космонавтики».

Инвентарь: Ватман, маркер, нарезанные фотографии.

Ход занятия:

Педагог: Приветственное слово. Здравствуйте ребят. Вот и подошел день, который мы ждали и готовились, «День космонавтики». Сегодняшнее наше занятие будет заключительным, и в конце занятия самым активным будет вручена награда!

Основная часть:

Ребята предлагаю вам проверить свои знания полученные на наших предыдущих занятиях. Для вас я приготовил кроссворд, из десяти вопросов на тему, космос.

Какая фамилия у первого в мире космонавта, полетевшего в космос? (Гагарин)

Какая фамилия у первой в мире женщины космонавта? (Терешкова)

Как звали собак, отправившихся в космос и вернувшихся? (Белка-Стрелка)

В каком месяце празднуется «День космонавтики»? (Апрель)

Как называется ракета, на которой Ю.А. Гагарин совершил паллет? (Восток 1)

Какая самая большая планета в нашей солнечной системе? (Юпитер )

Какая планета самая маленькая? (Плутон)

Как называется космодром, с которого стартовала ракета? (Байконур)

Какая по счету от солнца планета земля? (Третья)

Какая планета имеет кольца? (Сатурн)

11111111111111

Педагог: Молодцы ребята! Вы хорошо отвечали на вопросы кроссворда. Предлагаю немного отвлечься и отдохнуть на физминутке.

Физминутка:

Все оставим мы в порядке: (ходьба на месте).

И оденем мы скафандры (руки сжимаем в кулачек).

Я сегодня ваш пилот, отправляемся в полет.

Все на старт, готовы дети? (руки вместе над головой)

Полетим мы на ракете, (встали на носочки, идем на месте)

Тайны космоса узнаем (опускаем руки через стороны вниз)

И загадки отгадаем (маятниковые движения руками внизу)

Мы летим быстрее света, на космической ракете. (Круговые движения руками)

Пальцы нужно нам размять, чтоб ракетой управлять. (Руки перед собой)

Каждый пальчик мы потрем, в кулачек потом сожмем, (трем пальчики, сжимаем в кулак)

Чуть подержим, разожмем. (Разжимаем)

Мы на землю поглядим, (имитируем бинокль)

Ей привет передадим. (Останавливаемся, машем руками над головой)

Глубоко мы все подышим, (глубокий вдох руки сторону, резкий выдох)

Звуки космоса услышим.

Мы из космоса прилетели, (проходим к столу)

И за стол тихонько сели (садимся за стол).

Педагог: Ребята, вы немножко развеялись? Молодцы!

Теперь предлагаю вам собрать мозаику! Но не простую, а информационную. И эту информацию я хочу услышать от вас. На каждой картинки-фотографии изображен человек или предмет так или иначе связанный с космосом. Ваша задача кратко рассказать всем, что или кто на ней изображен!

Правила: Детям раздаются мешочки с картинками. По команде «на старт, внимание, марш» дети начинают собирать. Первый собравший поднимает руку и ждет остальных. После последнего педагог дает право голоса первому собравшему.

Дети рассказывают о собранных ими картинках.

Педагог: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справили очень хорошо! Вам вначале были даны четверостишия, которые вы заучивали все предыдущие дни? Каждый стих имел порядковый номер. Перед завершением нашего занятия предлагаю вам ребята встать по порядковому номеру ваших стихов, и наши гости смогут услышать каким же будет весь стих целиком.

Дети встают по порядку, читают стих.

«У космонавтов праздник!»

Денек особый к нам пришел-

У космонавтов праздник!

Об этом знает хорошо

Тихоня и проказник!

И все твердят, кому не лень,

Всегда одно и то же:

Раз я родился в этот день,

Стать космонавтом должен!

Нет, астронавтом не хочу.

Скорее – астрономом.

Я все планеты изучу,

Не выходя из дома.

Но? может все-таки врачом!?

Проблем в семье не будет,

Всегда подставлю я плечо

Родным и близким людям.

А путешественником стать

Мечтают все мальчишки-

Чтоб, страны земли открывать,

Писать об этом книжки.

У космонавтов важный день

И нам еще расти

А что душе моей милей,

Еще есть время взвесить!

Заключительная часть:

Педагог: Замечательное стихотворение ребята! Присаживайтесь на свои места.

Как бы нам не хотелось, подошел к концу праздник «день космонавтики»! За эти дни мы многое узнали, многому научились. Наши творческие работы, сделанные нашими руками, долго будут нас радовать, нас и гостей, которые к нам будут приходить!

Подведение итогов.

Вручение призов (Набор космонавта).

Всего хорошего! До новых встреч!

Проектная работа по Физическому развитию

для старшей группы

на тему:

«Неделя космонавтики»

Актуальность : Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. В звездной вселенной скрыто много таинственного и интересного. Кроме всего прочего, обогащая знания детей о космосе и солнечной системе можно более полно раскрыть тему смены времен года, частей суток.

Проблема : Поверхностные знания детей о космосе, недостаточный интерес и внимание родителей к космосу и празднику День космонавтики.

Цель проекта : Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, устройстве солнечной системы, освоении космоса людьми и о российском празднике «День космонавтики».

Задачи проекта для детей :

Образовательные

Расширить и углубить знания детей о космосе, о празднике День космонавтики;

Формировать представления об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле;

Познакомить детей с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным и др.

Развивающие

Развивать познавательную и двигательную активность;

Поддерживать интерес дошкольников к спорту;

Развивать физические качества;

Воспитательные

Воспитывать патриотические чувства, способствующие гражданскому воспитанию личности;

Прививать чувство гордости и уважения к российской космонавтике.

Время реализации : 2 неделяапреля

Тип проекта: образовательный

Субъекты проекта : дети старшей группы, воспитатели, родители, коллектив ДОУ

Предполагаемый результат:

Расширение и углубление знаний детей о космосе;

Стойкий интерес к освоению человеком космического пространства;

Представление о законах солнечной системы, о движении планет;

Знание первых космонавтов, понимание их подвига и значимости полета в открытый космос;

Усиление патриотических чувств, гордости за свою страну

Реализация проекта

Приложение1

Конспект Утренней гимнастики «Космодром»

Приложение 2

Конспект занятия по ФК «Путешествие в космос»

Задачи: Упражнять в прыжках через веревку на носках, упражнять в ходьбе по канату боковым приставным шагом и в бросание мешочков вдаль. Закрепить лазанье по гимнастической стенке.

Приложение 3

Конспект занятия по ФК«Космос»

Задачи: Формировать умение ползать на локотках и четвереньках, повторять прыжки через веревку на носках и ходьбу по канату боковым приставным шагом. Закрепить броски мешочков вдаль.

Приложение 4

Конспект музыкально-спортивногоразвлечение «Космическое путешествие»

Формировать интерес к спорту и потребность заниматься физкультурой;

Развивать силу, ловкость, скорость;

Расширять кругозор детей.

Оборудование : обручи (диаметр 80 см, 2 шт.), обручи (диаметр 50 см, 2 шт.), гимнастические палки по числу детей, малые мячи (2 шт.), пластмассовые кольца (диаметр 10 см, 2 шт.).

Предварительная работа: провести беседу по теме «Космос».

Дети входят в зал в колонне по одному, перестраиваются в две колонны, останавливаются в центре зала.

Ведущий

День сегодня не простой,

Это в мире знает каждый.

Первый в космос полетел

Человек с земли отважный.

Ребята, а кто первый полетел в космос?

Дети отвечают.

Сегодня на нашем празднике, посвященном Дню космонавтики, мы с вами, как Юрий Алексеевич Гагарин, полетим в космос. Но сначала ответьте на мои вопросы. Что такое космос?

Дети отвечают.

Правильно, это мир звезд и галактик. Как называют людей, летающих в космос?

Дети отвечают.

А какая одежда у космонавтов?

Дети отвечают.

Мы сейчас проведем эстафету «Надень скафандр».

Эстафета

«Надень скафандр»

Дети делятся на две команды, встают в колонны. На расстоянии 10 м от старта лежат обручи. Первые участники добегают до обруча, надевают его через голову, выпрыгивают из него, возвращаются к командам.

Ведущий. Ребята, а что такое планета?

Дети отвечают.

Правильно, планеты - массивные тела Солнечной системы, которые движутся вокруг Солнца. Планеты не похожи друг на друга. Каждая планета - загадка для ученых. Например, планета Юпитер обогревает сама себя, как огромная печь. И если вы попадете на нее, нужно хорошо прыгать, чтобы не обжечь ноги.

Эстафета

«Прыжки на Юпитере»

Первые участники, зажав мяч между коленей, прыгают до стойки. Берут мяч в руки, обегают стойку возвращаются к командам.

Ведущий . Есть такая планета - Сатурн. Вокруг нее очень быстро движутся миллиарды твердых тел, отражая солнечный свет, как будто кольца вокруг планеты. Даже есть такое выражение «кольца Сатурна».

Эстафета

«Кольца Сатурна»

Первые участники в положении сед, руки в упоре сзади, зажав коленями кольцо, ползут до стойки. Затем с кольцом в руке обегают стойку, возвращаются к командам.

Ведущий. Марс - планета самых высоких гор. Ни на какой другой планете таких нет.

Эстафета

«Марсианские горы»

По сигналу первый участник встает впереди команды в положении упор на руки и стопы. Второй проползает под ним и встает в том же положении. Третий проползает через «туннель» из двух человек и т.д. Эстафета заканчивается, когда капитан проползет через «туннель» и встанет впереди команды.

Ведущий. Ребята, чтобы долететь до другой планеты, нужно подняться очень высоко в космос, где нет притяжения земли. А что это такое?

Дети отвечают.

Правильно, земля притягивает все предметы к себе. Если обруч уронить, он не будет летать в воздухе - упадет на землю.

Эстафета

«Земное притяжение»

Дети стоят в шеренгах. По сигналу передают маленький обруч за спинами до конца шеренги, затем спереди к началу шеренги. Эстафета заканчивается, когда обруч вернется к капитану.

Ведущий. Ребята, на чем можно полететь в космос?

Дети отвечают.

Правильно, только на космической ракете. Ракета невероятно быстрая, у нее самый мощный двигатель.

Эстафета

«Построй ракету»

У каждого участника в руках гимнастическая палка. Первые бегут вперед до ориентира, кладут на пол палку, возвращаются к командам, бегут вторые и т.д. Задача команд - выложить на полу из палок ракету.

Ведущий. А теперь, команды, сядьте в свои ракеты.

Дети садятся на пол в свои ракеты из гимнастических палок.

Далекие звезды на небе горят,

Зовут они в гостиребят-дошколят.

Скомандует диктор:

«Внимание, взлет!»,

И наша ракета помчитсявперед.

Прощально мигнут и растаютвдали

Огни золотые любимойЗемли.

Ребята, мы с вами в космосе! А какие еще вы знаете планеты?

Дети отвечают.

А какая планета ближе всех? Ее можно увидеть ночью.

Дети отвечают.

Давайте посетим ее.Дети встают в круг.

Игра «Луна»

Кружим мы среди планет, (дети кружатся на месте)

Шлем землянам всем привет. (выполняют махи руками над головой в стороны)

На Луну мы приземлились, (выполняют присед)

Очень даже удивились: (встают и разводят руки в стороны)

Там живет смешной народ, (шагают на месте)

Ходит задом наперед (идут спиной к центру)

А на Марс мы прилетели, (идут от центра в круг на свои места)

Там чуть пятки не сгорели (прыгают с одной ноги на другую)

Пар идет прям из ушей - (поднимают руки вверх)

Прыгай, братцы, веселей (прыгают на месте на двух ногах)

Вот комета пролетает (строятся в колонну)

Сесть на хвост нас приглашает.

на комету мы садимся (идут «змейкой» по залу)

И в комете быстро мчимся (бегут в колонне)

Вот рассыпался наш хвост (идут по залу врассыпную)

Превратился в тысячу звезд (останавливаются в стойке - ноги шире плеч, руки вверх, изображают звезду)

Ведущий . А теперь садитесь в свои ракеты, и мы полетим домой на нашу планету. А на какой планете мы живем?

Дети отвечают, садятся в свои ракеты.

Сегодня мы с вами совершили путешествие в космос. Узнали, какие планеты есть в нашей галактике, вернулись домой. До новых встреч!

Дети помогают собрать гимнастическое оборудование, прощаются и выходят из зала.

Архипенко Людмила Алексеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ д/с №15
Населённый пункт: город Таганрог Ростовская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Проект " День космонавтики
Дата публикации: 16.04.2016
Раздел: дошкольное образование

Паспорт проекта

«День космонавтики»
для детей средней группы.
: дети средней группы, педагоги, родители.
Тип проекта
: познавательно – творческий.
Вид проекта
: краткосрочный 04.04. 2016 – 12.04. 2016.
Цель
: Познакомить детей с российским праздником - День космонавтики, с космосом, с первым космонавтом Ю.А.Гагариным.
Задачи:
1. Познакомить детей с профессией космонавта; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах. 2. Закреплять знания детей о первом космонавте Ю. Гагарине. 3.Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; подчеркнуть уникальность планеты Земля. 4. Расширить и закрепить знания детей о планетах солнечной системы, созвездиях. 5. Упражнять детей в обратном счёте. 6. Активизировать словарь прилагательными, обозначающими признаки предметов; совершенствовать умение согласовывать существительные с прилагательными. Ожидаемый результат: 1.Заинтересованность детей темой «Космос», проявление их познавательной активности. 2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; конструируют из строительного и бросового материала ракеты, планеты, инопланетян по своему представлению, проявляют творчество и детальность в работе. 3.С удовольствием создают работы (лепка, аппликация, рисование) по теме «Космос»; играют в сюжетно – ролевую игру «Полёт в космос». Этапы реализации: подготовительный, основной, заключительный
Подготовительный этап
- Подбор наглядных материалов: фото - и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме «Космос». - Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта. - Подбор материала для продуктивной деятельности.
Предметно – развивающая среда по проекту:
Глобус, фонарик, модель Земли с ракетой, карта звёздного неба, телескоп; тематические картины, выставка книг в книжном уголке по теме «Космос», портреты космонавтов, модели лунохода, ракеты, модель Солнечной системы, записи песен о космонавтах (по выбору воспитателей).
Наглядно-дидактические пособия
Иллюстрации на тему «Космос» (портреты космонавтов и животных, побывавших в космосе, фотография планеты Земля из космоса, виды ракет, спутников, звёздное небо). Книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов», издательство
«Мозаика – Синтез»; наглядно – дидактическое пособие «Космос», издательство «Рыжий кот», 2012год. Дидактические игры «Что лишнее?», «Что нужно в космосе?», «Разрезные картинки», «Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки «Посмотри и составь», блоки Дьёныша.
Подвижные игры, упражнения, физкультминутки:
Физкультминутка «Передай хлопок», «Ракета», «Космодром»; игры «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Прыжки на Юпитере», «Комета», «Ракеты»; упражнение «Наполним скафандры воздухом», прыжки с поворотом «Планета вращается».
Основной этап

План реализации проекта.
Чтение художественной литературы: Большая энциклопедия «Почемучек». Москва, 2006; книга «Малышам о звёздах и планетах» из серии «Школа семи гномов», издательство «Мозаика – Синтез», методическое пособие «Беседы о космосе» Е.А.Паникова, В.В.Инкина, издательство «Творческий Центр «Сфера»,2010год; загадывание детям загадок на космическую тему; просмотр мультфильмов и кино на космическую тему: "Тайна третьей планеты", «Барбоскины», «Белка и Стрелка. Звёздные собаки» и другие. Познавательное развитие: беседы с детьми Задачи: оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе, активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса.
«Какое бывает небо?»
Воспитатель: каждый день мы выходим на улицу и смотрим на… (ответы детей). Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение: Черное, алое, синее, красное Небо бывает разнообразное. Утро как вечер красным подсвечен, Черное ночью, когда гаснут свечи, Лампы, фонарики и фонари, Звезды с луною ты видишь. Смотри. Утро. И солнышко лучики шлет, Снова синеет наш небосвод. Воспитатель: Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей). Воспитатель: Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое,
черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза, молния, облака и т.д. Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием загадки: Ничего нет неба выше, Там гуляют облака. Небо дуновеньем дышит, В небе звёзды сдалека Словно бусинки мерцают Украшая небосклон, А под утро исчезают, Растворяясь будто сон. В небе вольно веют птицы, Крылья только им даны, Но бывает, людям снится: Над землёй летят они. Справа небо, слева небо, Ну, а ты летишь, летишь: Толи быль, а толи небыль, Сразу и не различишь! Е.Горева «Полёты в небе». Как цветочки незабудки - Нежно - голубое. Иногда, как васильки, А порой, как море! Но бывают дни, когда, Злится и темнеет, Вот тогда меняет цвет - Хмурится, чернеет. Ночью - в ярких звездочках, Днем - с лучистым солнышком! С облаками, цвета снега... Что же это? Это ж... (Небо.)
«Почему Луна превращается в месяц?»
Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем. Такую фазу Луны называют «новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет». Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, свеча и маленький мячик – «Луна». Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением, как оно влияет на вид Луны. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично
освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны (рассматривание иллюстраций с изображением луны, месяца). Спутник близкий для планеты, Светит отражённым светом. То как месяц, то кругла, Мало дарит нам тепла. За собою тянет воду В океанах с небосвода, И поэтому вода Движется туда-сюда, Есть приливы и отливы. А ещё она красива, Если вся освещена – В небе полная Луна.
«Планеты и звёзды».
Космос - это огромное пространство без конца и края, которое окружает нашу планету. Космос очень велик, и сколько бы мы ни летели в ракете, мы никогда не сможем добраться до его края. В этом пространстве движутся звезды, вокруг них кружатся планеты, летают кометы и метеоры. Планета, на которой мы живем, называется Земля. Из космоса она выглядит как прекрасный голубой шар (рассмотреть с детьми глобус или иллюстрации с изображением планет). Большая часть Земли покрыта голубой водой огромных океанов. Белые пятна - это облака, снег и лед. Суша - это огромные пространства зелено- коричневого цвета, пространства, покрытые камнем и почвой. Земля - это единственная известная нам обитаемая планета. Люди, растения и животные могут жить на Земле потому, что она не слишком горячая и не слишком холодная. На Земле есть вода для питья и воздух для дыхания. Они необходимы всем живым организмам. Кроме нашей Земли, существуют и другие планеты: Марс, Венера, Юпитер, Сатурн, Уран, Меркурий, Нептун, Плутон Планета Земля наряду с другими планетами, кометами, астероидами, метеоритным веществом входит в состав Солнечной системы, которая в свою очередь является частью громадной звездной системы – Галактики. Солнечную систему образуют девять больших планет со спутниками и единственная звезда - Солнце, около которой обращаются все тела системы. Звезды – это огромные светящиеся огненные шары. Солнце – тоже звезда, это раскаленный газовый шар, источник света, тепла и жизни в Солнечной системе. Оно расположено близко к Земле, поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе. Для того, чтобы ребенку было понятно данное явление, можно сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. Днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером. Свет звезд похож на свет фонаря: днем его затмевает Солнце (наблюдение за солнцем и звездами на улице во время прогулок с ребенком). Поэтому звезды можно увидеть только ночью.
«Праздник 12 апреля - День космонавтики», «Юрий Алексеевич Гагарин - Первый человек в космосе». «История космонавтики» (чтение и беседы по книге «Беседы о космосе»). Задачи: познакомить детей с днем космонавтики. Воспитывать у детей интерес к космонавтам; учить восхищаться их героическим трудом, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. Расширять представление о космических полётах. Закреплять знания детей о том, что мы живём на планете Земля; в космосе есть другие планеты, звёзды, созвездия. Просмотр обучающего мультфильма (лекции) в выездном планетарии.
Опыт №1 «Солнечная система».
Цель: - объяснить детям, почему все планеты вращаются вокруг Солнца. Оборудование: желтая деревянная палочка, нитки, 9 шариков. Представьте, что желтая палочка - Солнца, а 9 шариков на ниточках- планеты Вращаем палочку, все планеты летят по кругу, если ее остановить, то и планеты остановятся. Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?.. - Солнцу помогает вечное движение. - Правильно, если Солнышко не будет двигаться вся система развалится и не будет действовать это вечное движение.
Опыт №2 « Солнце и Земля».
Цель: - объяснить детям соотношения размеров Солнца и Земли Оборудование: большой мяч и бусина. Размеры нашего любимого светила по сравнению с другими звёздами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Согласитесь, даже нам, взрослым трудно представить и осмыслить такие размеры. «Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, земля тогда бы вместе со всеми городами и странами, горами, реками и океанами, стала бы размером с эту бусину.
Опыт №3 « День и ночь».
Цель: - объяснить детям, почему бывает день и ночь. Оборудование: фонарик, глобус. Лучше всего сделать это на модели Солнечной системы! . Для нее понадобятся всего-то две вещи - глобус и обычный фонарик. Включите в затемненной групповой комнате фонарик и направьте на глобус примерно на ваш город. Объясните детям: “Смотри; фонарик - это Солнце, оно светит на Землю. Там, где светло, уже наступил день. Вот, еще немножко повернем - теперь оно как раз светит на наш город. Там, куда лучи Солнца не доходят, - у нас ночь. Спросите у детей, как они думают, что происходит там, где граница света и темноты размыта. Уверен, любой малыш догадается, что это утро либо вечер.
Опыт №4 «Шарик - ракета».
Цель: объяснить детям принцип запуска ракеты. Оборудование: воздушный шарик, трубочку для коктейля, прочные нитки, скотч. Нитку нужно привязать где-нибудь повыше. Второй конец нитки пропускаем через трубочку. Надуваем шарик как можно сильнее, закручиваем его не завязывая. Прикрепляем шарик скотчем к трубочке, направив хвостик шарика на себя. Передаем
шарик главному естествоиспытателю. Когда ребенок отпускает шарик, то шарик летит вверх, как настоящая ракета. Это очень интересное зрелище. Объяснение движения шарика вверх ребенку: «Шарик летит вверх по веревке за счет выталкивания воздуха. По такому же принципу ракета взлетает с Земли».
Дидактические игры
«Что лишнее?», «Что нужно в космосе?», «Разрезные картинки», «Созвездия», «Расставь планеты по местам», счётные палочки «Посмотри и составь», блоки Дьёныша. Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.
Математика
«Планеты», «Полёт в космос» (ракеты). Закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5); учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результат сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий.
Музыка:
слушание песен о космосе и космонавтах. Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать ее. Обогащение музыкальных впечатлений. Развитие умения чувствовать характер музыки. Формирование умения замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро).
Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Учить двигаться легко, действовать после сигнала; развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. Приучать к самостоятельному выполнению правил.
Сюжетно – ролевая игра
: «Полёт в космос» (игровые сюжеты «Подготовка к полёту», «Тренировка космонавтов»). Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, формировать ролевые диалоги.
Рисование, аппликация, лепка.
Учить детей делать совместные поделки, согласовывая свои замыслы с замыслами других детей. Развивать навыки работы с пластилином (приемы раскатывания, растягивания, расплющивания). Воспитывать у детей интерес к аппликации. Учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Учить составлять изображения предметов из отдельных частей последовательно их наклеивать. Развивать мелкую моторику руки. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение. Рисование «Звёздное небо», «Портрет жителя другой планеты». Аппликация с элементом рисования «Летим на ракете», «Космические фантазии». Аппликация «Ракета». Лепка «Планеты Солнечной системы»,«Луноход», «Инопланетянин». Конструирование ракет из напольного конструктора, блоков Дьёныша, плоскостного раздаточного материала (геометрических фигур), бросового материала (рулончика из под туалетной бумаги, киндерсюрприза, пластилина, трубочек для сока).
Работа с родителями (домашние задания
):
продемонстрировать детям дома опыт №4 «Шарик – ракета»; просмотр мультфильмов «Тайна третьей планеты», «Барбоскины». Чтение загадок, художественной литературы по теме «Космос». Создание совместных работ (взрослый – ребёнок) по теме «Космос». Папка – передвижка «12 апреля - День космонавтики», «Ю.А.Гагарин – первый человек в космосе».
Заключительный этап:
выставка детских и совместных работ, создание книжки «Космическое путешествие»; физкультурный праздник, посвящённый Дню космонавтики.

Цель: Создать альбом о российской космонавтике и о том, как готовят космонавтов к полету в космос. Задачи проекта: 1. Познакомиться с материалами о космосе и космонавтах, с помощью книг и Интернета. Найти информацию о первых полетах в космос, о подготовке космонавтов к полету и их жизни на космическом корабле. 2. Проанализировать, обобщить материал, и сделать выводы.

2011 год объявлен годом российской космонавтики В честь 50-летия полета Юрия Гагарина 2011 год объявлен годом российской космонавтики. Подписав документ, Дмитрий Медведев принял предложение правительства о праздновании в 2011 году годовщины первого полета человека в космос.

Еще с давних времен люди стали думать над вопросами: « Что такое космос? Если жизнь на других планетах кроме планеты Земля?» И тогда ученые и конструкторы создали первый космический корабль « Восток ». Космический корабль – это сложная техническая система. И прежде чем посадить в него человека, технику надо проверить.

Перед тем, как человек полетел в космос, там побывали животные. Первой в космос отправилась собака Лайка. В то время люди ещё очень мало знали о космосе, а космические аппараты ещё не умели возвращать с орбиты. Поэтому Лайка навсегда осталась в космическом пространстве.

После удачного полета в космос животных, стала открытой дорога человеку к звёздам. Через 8 месяцев на таком же космическом корабле, на котором летали собаки Белка и Стрелка, в космос отправился и человек. 12 апреля 1961 года в 6:07 с космодрома Байконур стартовала ракета - носитель « ВОСТОК ». Корабль выполнил один оборот вокруг Земли. Общее время полета составило 108 минут. Впервые в мире космический корабль с человеком на борту ворвался в просторы Вселенной.

Уже более 30 лет все космонавты готовясь к полету, к невесомости, тренируются в, так называемой, " летающей лаборатории ". Это основной тренажер для отработки навыков работы в отсутствии притяжения к Земле.

В космосе нет воздуха, чтобы дышать, там нет воды, тем более там нет еды. Всё это загружается в космический корабль на земле и затем расходуется в полёте. В космосе ничего нет, кроме пустоты и солнечного света. Именно свет питает космический корабль через солнечные батареи.

На корабле, все предметы, в том числе животные, находятся в состоянии невесомости. На земле все предметы обладают весом, они притягиваются к земной поверхности. В космосе этого нет. Внутри космического корабля все предметы закреплены на специальных держателях. Иначе бы они все летали.

Одежда космонавта - скафандр. Без него он либо сгорит в палящих лучах солнца, либо замерзнет в ледяной тьме космоса. На спине у него, резервуар с воздухом, на шлеме, светофильтр, защищающий от ослепляющего солнца. Скафандр космонавты надевают при запуске и спуске ракеты, когда выходят в открытый космос.

При запуске и спуске ракеты космонавты ложатся в специальное « Ложе ». Под космонавтом на кресле точный слепок тела из гипса. Он делается под каждого индивидуально, как маска с лица. Поэтому во время взлета тело точно вжимается в собственный слепок, чтобы кости не сместились.

Космический корабль конструируется так, чтобы обеспечить космонавтам максимальные удобства. Поэтому люди имеют возможность оставаться в космосе в течение многих дней, недель и даже месяцев. Космические исследования – самые опасные и дорогостоящие, но они способствуют созданию новых технологий, например систем спутниковой связи. Освоение космоса расширяет наши представления о Вселенной.

Вывод: Моя исследовательская работа была очень интересной, увлекательной, в ходе проекта, я получил ответы на интересующие меня вопросы и узнал много нового о российской космонавтике. Исходя из моих наблюдений, сделал вывод, что одного желания стать космонавтом очень мало! Профессия - космонавта, очень сложная, трудная и ответственная. Для этого надо многому учиться, работать над собой, быть сильным духом и телом. И я хотел бы этого достигнуть! Полагаю, что своим рассказом я заинтересовал ребят, и предлагаю вам поближе познакомиться с альбомом о космонавтах, который я составил.

Исследовательски-познавательный проект:

Продолжительность проекта : краткосрочный (1 неделя).

Тип проекта : исследовательски-познавательный.

Участники проекта :

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Педагоги.

Возраст детей : 5-6 лет (старшая группа).

Актуальность проекта :

В дошкольном возрасте формируется личность человека, его мировоззрение, которое определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность. Это способствует расширению кругозора, дает возможность в будущем ощутить связь со Вселенной и ответственность за сохранение уникальной природы нашей планеты.
С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Без сомнения самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос.
Дети, подобно древним людям, находятся в слиянии с природой, а потому все, что их окружает, кажется таким родным и интересным. С раннего возраста их интересуют загадки Вселенной, Солнце, Луна, Звезды.

Цель проекта : Формирование у дошкольников первичных представлений о Вселенной, галактике, планетах, звездах, космонавтах и др.

Задачи проекта :

Для детей:

Образовательные:

Научить детей формировать цель проекта, планировать свою деятельность;

Познакомить детей с историей освоения космоса;

Дать представление о солнечной системе и порядке расположения планет вокруг солнца, познакомить с их названиями;

Познакомить с нашей галактикой, дать представление о звездах и созвездиях;

Углубить и расширить знания о профессии – космонавт.

Воспитательные:

Воспитывать умение работать в коллективе;

Вызывать радость от открытий, полученных из экспериментов;

Обогащать духовный мир детей через обращение к великому прошлому нашей страны.

Развивающие:

Развивать стремление к поисково-познавательной, исследовательской деятельности;

Развивать умение получать сведения из различных источников;

Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

Расширять кругозор и словарный запас по темен.

Для педагогов:

Для родителей:

Включение родителей в воспитательно-образовательный процесс;

Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: досуг-развлечение «Возвращение Марсика домой»».

Продукты проекта:

Выставка рисунков «Моя семейная ракета»;

Выставка поделок на тему: «Космическая галерея»;

Макет солнечной системы.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

Расширение кругозора, познавательных интересов, приобретение новых знаний по теме, повышение интереса к опытнической и экспериментальной деятельности, повышение эрудиции, обогащение словарного запаса.

Для педагогов:

Формирование проектной культуры.

- для родителей:

Установление эмоционального контакта.

Этапы реализации проекта :

I этап - подготовительный

Выявить уровень представлений детей о Космосе. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию.

Проблемная ситуация – метод 3-х вопросов.

Что мы знаем?

В космосе есть солнце, оно горячее (Артем).
Первые космонавты – собаки Белка и Стрелка (Маша Р.); 1-й мужчина полетевший в космос – Юрий Гагарин (Костя); 1-я женщина – космонавт – Валентина Терешкова (Маша К.)
Там нет воздуха, потому что нет деревьев, поэтому без скафандров не обойтись (Варя)
Планеты кружатся по солнечной системе (Соня)

Что хотим узнать?

Сколько у нас планет, и как они выглядят?

Как выглядит наша планета из космоса?

Что надо сделать, чтобы стать космонавтом?

Почему там нет воздуха?

Как можно увидеть планеты?

Что для этого необходимо сделать?
Нужно сделать ракету и полететь в космос. Посмотреть снимки из космоса (Вероника).

Разработать проект.

Познакомить родителей со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и образовательными задачами для родителей.

Подбор материалов о космосе (картинки, фото, звуки небесных тел и песенки по теме, дид. материал и др.)

Пополнение предметно-развивающей среды.

Подготовка опытов и экспериментов по теме

Подготовка презентации: «Путешествие по звездному небу»

Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта, создание развивающей среды в группе.

II этап – основной
Среда 6.04

ОО «Познавательное развитие»
Введение в игровую ситуацию.

НОД: «История освоения космоса» - показ фото, картинок, презентация мультимедийная, аудиотека «звуки космоса»

Пластилинография: «Космос»

Прослушивание музыкальных произведений «До старта 14 минут… », «Земля в иллюминаторе» В. Мигули.

Чтение П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп? »

Дидактическая игра: «Найди космонавту ракету».

Совместное изготовление с детьми атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Изготовление телескопа.

ОО «Физическое развитие»

Физкультминутка: «Солнце»

Пальчиковая гимнастика: «Звезды»
«Много звезд на небе нашем, (руки вверх)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Днем ведь прячутся они, (закрываем ладонями глаза)

Ночью весело резвятся.» (двигаем пальцами обеих рук)

ОО «Речевое развитие»

Разучивание стихотворения-считалочки «Названия планет»

На Луне жил звездочет,
Он планетам вел подсчет.
Меркурий – раз, Венера – два-с,
Три – Земля, четыре – Марс.
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Кто не видит – выйди вон.

Родители Консультация: «Как познакомить дошкольника с космосом»

Совместное с детьми сочинение космических сказок.

Четверг 7.04

Введение в игровую ситуацию

НОД: Беседа о космонавтах

Эксперимент «Как Земля вращается вокруг солнца»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Раскраски о космосе

Чтение: Е. П. Левитан «Твоя Вселенная», «Малышам о звездах и планетах».

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая игра: «Столовая для космонавта», сюжет: «Приготовление космического обеда».

Совместное оформление уголка экспериментирования.

Конструирование: «Ракета»

ОО «Физическое развитие»

Самомассаж с помощью коврика «Травка»

Подвижная игра: «Космодром»

ОО «Речевое развитие»

Загадки по теме проекта.

Заучивание стихотворений про планеты

Родители Чтение дома по теме проекта, просмотр мультфильмов «Незнайка на луне», «Белка и Стрелка».

Пятница 8.04

Дети ОО «Познавательное развитие»

Введение в игровую ситуацию.

НОД: «Армагедон – спасение планеты Земля»

Опыт: «Почему день сменяется ночью»

Эксперимент: «Когда светят звезды»

ОО «Физическое развитие»

Подвижные игры: «Метеоритный дождь», «Звезды, созвездия, метеориты»

Пальчиковая гимнастика: «Звездочет»

Дыхательная гимнастика: «Покорители космоса»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Дидактические игры: «Помоги ракетам добраться до планет», «Подбери правильную одежду для космонавта»

Конструирование: «Складывание созвездий из мозаики»

Сбор на прогулочном участке осколков метеорита.

ОО «Речевое развитие»

Считалочка: «Звездочет»

Словесно-дидактические игры по теме «Космос»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Коллективная работа по лепке: «Загадки космоса»

Прослушивание В. Мурадели «Мы в космос улетаем на работу»

Понедельник 11.04

Дети ОО «Познавательное развитие»

Ситуация – сюрприз! Посещение мобильного планетария в детском саду.

Опыты: «Солнце и Земля», «Почему луна не падает на Землю».

ОО «Физическое развитие»

Динамическая пауза: «Полет ракеты в открытый космос».

Физкультминутка: «Ракета».

Подвижная игра: «Полет на ракете».

ОО «Речевое развитие»

Дидактическая игра: «Подбери рифму», «Назови космические слова».

Рассказывание сказок собственного сочинения.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая творческая игра: «Путешествие на луну»

Конструирование из «Лего»: «Космический корабль» и «Космическая станция»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Конкурс «Ловкий карандашик» - раскраски о космосе.

Рассматривание деманстрационного материала «Расскажите детям о Космосе»

Чтение энциклопедий «Астрономия и Космос» и «Звезды и планеты».

Вторник 12.04

Дети ОО «Познавательное развитие»

Досуг – развлечение: «Возвращение Марсика домой»

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Коллективная работа – аппликация: «Солнечная система»

Прослушивание музыкальных произведений: О. Емельяновой «Наш звездолет», «Марш юных космонавтов».

Чтение познавательных космических сказок и стихов.

ОО «Речевое развитие»

Разучивание песен, стихов.

Отгадывание загадок по теме проектов.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Рассматривание иллюстраций, фотографий, плакатов, слайдов на тему: «Космос»

Сюжетно-ролевая игра: «Школа космонавтов»

Дид. игра: «Звездопад».

ОО «Физическое развитие»

Физкультминутка: «Мы космонавты»

Подвижная игра: «В невесомости»

Динамическая пауза: «Роботы и бабочки».

Родители

Выставка детского творчества.

III этап – заключительный

Закрепить представления детей о солнечной системе, порядке расположения планет вокруг солнца, повторить их названия. Сформировать представления об истории покорения космоса, звездах и созвездиях.

Итоговое мероприятие: досуг-развлечение: «Возвращение Марсика домой».
Коллективные работы: аппликация - «Солнечная система» и лепка: «Загадки космоса».

Изготовление объемного макета: «Солнечная система».

Выставка творческих работ.

Родители

Включать родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Оформление книжек-малышек, сочинение авторских космических сказок.

Изготовление атрибутов по теме проекта, пополнение игровых уголков.

Конспект НОД Покорение космоса

непосредственно-образовательной деятельность

в старшей группе

Подготовила: воспитатель Колоскова О.В.

Виды детской деятельности:

игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности; Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10 .

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Планируемые результаты:

уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения;

Материалы и оборудование:

Презентация «Он первым на планете подняться к звездам смог», книги о космосе, портреты космонавтов, картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры, физкультурные палки.

Раздаточный материал.

Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги. Музыкальное сопровождение

Вводное слово воспитателя.

Отгадайте загадку:

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

(Ракета.)

Сегодня мы с вами совершим путешествие на космической ракете и постараемся узнать, как люди стали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.

Рассказ воспитателя о покорении космоса.

(сопровождается показом презентации)

Пройдут годы, десятилетия, века, но этот день 12 апреля люди будут помнить всегда. Именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса. Раньше, давным-давно, когда люди только начинали узнавать Землю, они представляли ее перевернутой, которая покоится на трех гигантских слонах, важно стоящих на панцире огромной черепахи. Чудо-черепаха плавает в море-океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба со множеством сверкающих звезд. С тех пор прошло несколько тысяч лет. На нашей Земле выросло поколений добрых и умных людей. Они построили корабли и, совершив кругосветные путешествия, узнали, что Земля – шар. А астрономы доказали, что Земля вращается вокруг Солнца, один оборот за год, а вокруг своей оси – за 24 часа. 12 апреля 1961 года – день полета первого в мире космонавта, гражданина России Юрия Гагарина. Этот день стал большим всенародным праздником в честь летчиков-космонавтов, конструкторов, инженеров, служащих и рабочих, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли.

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни Весенняя капель:

Навеки будут вместе Гагарин и апрель.

В. Степанов

Кем же был Гагарин?

Юрий Алексеевич Гагарин родился в семье колхозника в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области. В 1951 г. он с отличием окончил ремесленное училище в г. Люберцы (по специальности формовщик-литейщик) и одновременно школу рабочей молодёжи. В 1955 г. – с отличием индустриальный техникум и аэроклуб в Саратове, поступил в Чкаловское военное авиационное училище лётчиков им. К. Е. Ворошилова, которое окончил в 1957 году. Затем служил военным лётчиком в частях истребительной авиации Северного флота, с 1960 г. в отряде космонавтов, с 1961 г. стал его командиром. В 1968 г. с отличием военно-воздушную инженерную академию им. Н. Е. Жуковского. После полёта в космос Гагарин постоянно совершенствовал своё мастерство и обучал космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полёта на самолёте. В целях увековечения памяти Гагарина город Гжатск и Гжатский р-он Смоленской области переименованы в город Гагарин и Гагаринский район. Имя Гагарин присвоено Военно-воздушной академии в Монино. Имя Гагарина носят Центр подготовки космонавтов. Учебные заведения, улицы и площади многих городов мира. В Москве, Гагарине, Звёздном, г. Софии установлены памятники космонавту; мемориальный дом-музей в Гагарине. Именем Гагарина назван кратер на Луне.

Да, это верно – не забудем ни малой мелочи о нём.

И жизнь его изучат люди

Всю – год за годом, день за днём.

Он вровень встал с грядущим веком. Но скорбь лишь глубже оттого,

Что до бессмертья своего

И он был смертным человеком.

В. Туркин

После Юрия Гагарина в космосе побывало 436 человек.

Но помним:

К звездам начался поход

С гагаринского

Русского «Поехали!»

Игровая ситуация

«Полет в космос».

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабля. Предлагает совершить полет в космос и раздает эмблемы в форме разных геометрических фигур.

Тренировка «космонавтов» перед полетом.

Игра проводится с мячом. Воспитатель называет число, передавая мяч ребенку, а дети считают от названного числа до 10.

Игра «Назови соседей».

Воспитатель называет число, а дети его соседей (на один больше и на один меньше).

Под музыку дети имитируют полет.

Игровое упражнение «Найди свой сувенир».

Дети приземляются на неизвестную планету. На стульчиках и подоконниках разложены карточки с изображением предметов разной формы. Дети находят «сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы, и объясняют свой выбор.

Под музыкальное сопровождение дети имитируют полет.

Игровое упражнение «Соберем ракеты».

Воспитатель показывает макет ракеты (силуэтное изображение) и предлагает детям помочь инопланетянам собрать космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, стоя у столов.

Под музыкальное сопровождение полет продолжается.

Воспитатель предлагает продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг – пульт управления в середине листа.

Воспитатель дает команды:

Впереди планета Марс, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;

Навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;

Приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол;

Пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;

Переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.

Полет продолжается под музыку.

Игра «Найди свой космодром».

Дети приземляются на свои космодромы, формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из шнуров и физкультурных палок и имеют формы квадрата, круга, прямоугольника, овала, треугольника).

Рефлексия

Какое задание понравилось вам на занятии?