Итоговое родительское собрание без детей. Собрание
Татьяна Фукалова
Итоговое родительское собрание «Жизнь ребёнка в детском саду»
МАДОУ Детский сад №218
«В гостях у сказки»
Группа №14 «Солнышко»
Итоговое родительское собрание
«Жизнь ребёнка в детском саду »
Проводила
Фукалова Т. В.
Цель собрания :
Подвести итоги за прошедший год о взаимодействии воспитателя и родителей .
Составить перспективный план.
Задачи родительского собрания :
Обсудить психическое и физическое развитие детей за прошедший период.
Выявить индивидуальные особенности в развитии детей и наметить пути их развития; способствовать развитию инициативы родителей , умению общаться.
Место проведения : музыкальный зал
Форма проведения : родительский вечер
План проведения родительского собрания :
1. Вступительное слово педагога группы.
2. Показ слайд-шоу «Жизнь ребёнка в детском саду »
3. Вручение родителям «Благодарственных писем» .
4. «Вы можете ответить?» (шуточная викторина для родителей )
5. «Пока горит свеча.» (минута доверительности) .
6. Вручение памяток для родителей .
7. Заключительное слово второго педагога группы.
1. Вступительное слово педагога
Добрый день, уважаемые родители ! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание .
Наша встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги , подумаем о работе над ошибками, поговорим о достижениях, оценим результаты.
Ваши дети, целый год ходили в сад. Они пришли такими маленькими, беззащитными : всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали самостоятельными, общительными. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, правильно мыть ручки, самостоятельно застёгивать пуговички и замочки на курточках, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, танец станцуют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать и лепить, а какие они поделки делали для мам и пап в их празники.
Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.
Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия, утреннюю зарядку, закаливание, дыхательную гимнастику.
Наши детки регулярно посещали бассейн, а после водных процедур пили чай на травах, мы часто играли с детками в пальчиковые и подвижные игры, регулярно ходили на прогулку.
На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие. А в доказательство вышесказанному разрешите показать вам слайд-шоу
о том, как жили ваши дети в детском саду в течение прошедшего года.
2. Показ слайд-шоу с комментарием педагога на тему «Жизнь ребёнка в детском саду »
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь .
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка . Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь . Вся его жизнь – это игра » А. С. Макаренко.
3. Вручение «Благодарственных писем» для родителей .
Педагог раздаёт родителям благодарственные письма :
«Выражаем Вам глубокую благодарность
За активное участие в жизни группы .»
4. «Вы можете ответить?» (шуточная викторина для родителей )
Сколько в группе мальчиков, девочек?
Кто из ребят в группе самый высокий?
Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?
Какая самая большая радость для ребенка?
Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду ?
Чего больше всего ждут ребята от детского сада ?
Какой человек, работающий в дошкольном учреждении, является самым главным?
5. «Пока горит свеча» - Минута доверительных разговоров о тех моментах, которые запомнились в этом первом году в детском саду .
Вот и закончился этот не лёгкий для вашего малыша и для всей семьи первый год в детском саду . Расскажите свои впечатления : что вас порадовало, а что огорчило? Поделитесь интересными историями и переживаниями за время нахождения вашего малыша в детском саду , по поводу его воспитания. Какие вы видите достижения вашего малыша за прошедший период?
(Родители , передавая свечу, под музыку на фоне шума природы, высказывают свои истории из жизни малыша , пожелания.)
6. Педагоги раздают родителям памятки на тему «Как создать благоприятную атмосферу ребёнку дома »
7. Рефлексия.
Родители задают вопросы на уточнение
Проводится рефлексия : родители высказывают свое отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании .
8. Заключительное слово педагогов группы.
Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
«Путешествие в волшебную страну «Средняя группа»
Ход мероприятия:
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители !
Поздравляем вас с успешным окончанием ещё одного учебного года.
Этот год был непростым, порой не всёскладывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный,насыщенный событиями, мероприятиями и успехами год. Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями.
Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием « Средняя группа » .
Воспитатель: Сегодня мы предлагаем отправиться в увлекательное путешествие по замечательной стране под названием « Средняя группа » . Все готовы? Вперёд!
Звучит песня паровозик чух чух чух, под которую входят дети:
Остановка «Праздничная». Дети читают стихи.
Здравствуйте, папы и мамы!
Настал долгожданный час!
Весь год трудились мы, стараясь,
Успехами порадовать всех вас!
Мы собрались сегодня в зале,
Чтобы шутить, смеяться и играть.
Мы дорогих гостей позвали,
Чтоб наши достижения показать!
Вот об этом мы расскажем
И немножечко покажем.
Как умнели и взрослели,
Трудности все одолели.
Ответы полные давать.
Умеем мы теперь дружить
И этой дружбой дорожить.
Мы с вами верные друзья.
Весь год мы с вами были.
Вот это мы учили!
На занятиях изо
Всем трудилось нам легко.
Рисовали мы людей и, конечно же, зверей.
Акварель, гуашь, мелки.
С ними были мы дружны.
Чтобы сильным быть и ловким,
Мы любили тренировки.
Прыгали, бегали, мяч бросали.
В игры разные играли.
И читали нам рассказы
И учили мы стихи,
И назвать любую сказку,
Без труда ведь сможем мы!
Экологию мы знаем,
И природу уважаем.
Дружим мы с цветком, зверьком –
Мир природы нам знаком.
Учились петь мы, танцевать,
Роли разные играть.
И, конечно, без сомнений,
Все мы можем выступать.
Продолжаем наше путешествие. Поехали!
Воспитатель. Станция «Математическая» .
Это одна из самых любимых станций наших ребят. Большинство детей заинтересованы познавательно-исследовательской деятельностью по конструированию и математике. Они умеют группировать предметы по форме, цвету, величине и выделять один предмет из группы. Находить в окружении предметы одинаковой формы. Различать геометрические фигуры. Определять части суток.
Понимают слова: впереди, сзади, вверху, внизу, над, под. Решают простейшие арифметические и логические задачи
со счётом в пределах «5» .
1. Назови геометрическую фигуру с тремя углами.
2. На какую геометрическую фигуру похоже яйцо?
3. Из каких геометрических фигур можно построить домик?
4. Сколько ножек у стола?
5. Какое число больше 3 или 5?
6. Сколько сторон у квадрата?
7. Сколько ушей у кошки?
8. Назови числа соседи числа 4.
1. У богатого волчонка
Было кваса два бочонка.
Тут ещё один бочонок
Прикатил домой волчонок.
Вместе складывать их стал.
Сколько их он насчитал? (три)
2. Четыре улитки гуляли по саду.
Вдыхали улитки ночную прохладу.
Гуляли улитки всю ночь до зори.
Одна потерялась,
А сколько осталось? (Три)
3. На тарелочке пять слив,
Вид их очень уж красив.
Съел одну лишь сливу Павел.
Сколько мальчик слив оставил? (четыре)
4. Один снегирь и пять синиц.
Скажите, сколько всего птиц? (шесть)
5. У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Одну дала Алла.
Сколько всего стало? (пять)
6. Двое храбрых малышей
Переходят вброд ручей.
Один отстал: «Домой хочу!»
Сколько их пришло к ручью? (Один)
7. Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели:
Три румяных наливных,
Одно с кислинкой.
Сколько их? (Четыре)
8. На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов? (Три)
9. Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Воспитатель. Молодцы, со всеми задачками справились хорошо, продолжаем наше путешествие.
На экране изображение движущегося поезда.
Воспитатель. Станция «Музыкальная» .
Ребёнок: Знайте, музыка для нас –
Удовольствие высший класс!
Все поём мы хорошо,
Весело и звонко!
Вас порадуют сейчас мальчишки и девчонки!
Мы споём про детский сад
Про игрушки, про ребят.
Как мы дружно здесь живём,
Пляшем песенки поём.
Исполняется песня «Детский сад» .
Воспитатель. Музыкальные занятия всегда вызывают
у наших ребят только положительные эмоции.
На экране изображение движущегося поезда.
Расставить декорации
Очень успешно на протяжении года велась работа по ознакомлению с художественной литературой. Воспитанники заинтересованно слушают сказки, рассказы, как при чтении, так и аудиозаписи в музыкальном сопровождении. Для детей оформлены настольные театры, пальчиковые игры, так же есть в уголке ряженья костюмы сказочных героев и дети с удовольствием обыгрывают сюжеты сказок. Знают много стихотворений, называют произведения, прослушав отрывок из него. Неоднократно проводились викторины и инсценировки по знанию сказок, рассказов, стихов. Дети показывают хорошие знания художественных произведений.
Сейчас я вам загадаю загадки.
1. Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышка)
2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка)
3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка)
4. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк)
5. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый - краса! Как зовут ее? (Лиса)
6. Зимой спит, - летом улья ворошит. (Медведь)
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Но осталась ещё одна загадка.
Загадка: На поляночке лесной
Стоял домик расписной,
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик? (Теремок)
Значит наши герои , из какой сказки?
Инсценировка сказки «Теремок»
Воспитатель: Стоит в поле теремок - теремок.
Он не низок, не высок - не высок.
Вот по полю, мышка бежит, у дверей остановилась и пищит.
(Из-за ширмы выбегает ребёнок в шапочке мышки)
Мышка: Что за славный теремок-
Не большой, не маленький.
Он не заперт на замок,
Не закрыты ставенки.
Флюгерок стоит на крыше,
Под окном сирень цветёт.
Вы скажите серой мыши,
Кто тут в тереме живёт?
Я готовить мастерица,
Шить могу и вышивать.
Я хочу здесь поселиться,
Чтобы жить да поживать!
Воспитатель: Вот по полю, лягушка бежит.
У дверей остановилась и кричит.
(Из-за ширмы выбегает ребёнок в шапочке лягушки.)
Лягушка: Что за славный теремок!
Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок,
Рядышком запруда!
Из трубы дымок идёт.
Дверь мне отворите!
Кто тут в тереме живёт,
Ну-ка, говорите!
Мышка: - Я, Мышка - норушка! А ты кто?
Лягушка: - Я лягушка – квакушка.
Мышка: - Иди ко мне жить!
Воспитатель: Прыгнула лягушка к мышке в теремок. Стали они жить вдвоём.
Воспитатель: Вот по полю, Зайка бежит. У дверей остановился, говорит.
Заяц: Что за славный теремок
Вырос среди леса ?
Заяц-принц здесь жить бы мог
С заячьей принцессой!
Посажу я огород
Рядом на лужайке.
Кто тут в тереме живёт, Расскажите Зайке!
Мышка:- Я, Мышка–норушка!
Лягушка: - Я, лягушка-квакушка!
Заяц:- Я, Зайка - побегай-ка.
Мышка и Лягушка: - Милости просим, иди к нам. Будем вместе жить и играть.
Заяц:- Я рад с вами жить!
Воспитатель: и стали они жить втроём.
Вот по полю - полю, Лисичка бежит.
У дверей остановилась, говорит.
Лиса: Вот так терем-теремок,
Ладный да нарядный!
Чую яблочный пирог…
Где здесь вход парадный?
Эй вы, мил честной народ,
Отворяйте двери!
Кто тут в тереме живёт,
Люди или звери?
Мышка: Я, Мышка–норушка!
Лягушка: Я, лягушка-квакушка!
Заяц: Я, Зайка - побегай-ка.
Лиса: Я, Лисичка-сестричка. Пустите к себе жить.
Все: Милости просим.
Воспитатель: и стали они жить вчетвером.
Воспитатель: Стоит в поле теремок - теремок,
Он не низок, не высок – не высок!
Вот по полю - полю, Волк бежит.
У дверей остановился и рычит.
Волк: - Вот хоромы так хоромы-
Здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома?
Да не бойтесь вы, не съем!
Мышка: Я, Мышка–норушка!
Лягушка: Я, лягушка-квакушка!
Заяц: Я, Зайка - побегай-ка.
Лиса: Я, Лисичка-сестричка.
Волк: А я Волк - зубами - щёлк. Хочу с вами жить.
Все: Милости просим.
Восп: и стали они жить впятером.
Восп: Стоит в поле теремок - теремок,
Он не низок, не высок – не высок!
Вот по полю - полю, мишка идёт
У дверей остановился и ревёт.
Медведь: Кто-кто в теремочке живёт!
Кто-кто в невысоком живёт?
Мышка: Я, Мышка–норушка!
Лягушка: Я, лягушка-квакушка!
Заяц: Я, Зайка - побегай-ка.
Лиса: Я, Лисичка-сестричка.
Волк: А я Волк - зубами - щёлк.
Медведь: Я Медведь. С вами жить хочу и я!
Все: Нет, Медведь, не надо!
Медведь: Зря вы так. Я пригожусь!
Все: Ты слишком большой! Ты не поместишься в нашем домике!
Медведь: А я полезу на крышу!
Заяц: Ах, зачем же ты медведь,
Домик опрокинул?
Лиса: Жить теперь-то будем как?
Медведь: Не могу представить!
Заяц: Чем о домике жалеть,
Лучше новый сложим.
Лягушка: Если сделал что не так,
То сумей исправить!
Волк: Хоть и виноват медведь,
Мы ему поможем!
(Медведь ставит новый теремок на место старого. Все кричат ура.)
Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок,
Очень – очень он высок, ох высок.
Без веселья здесь нельзя,
В теремке живут друзья!
И стали звери вместе жить, и не тужить.
А вот и сказке пришел конец,
А кто участвовал в ней – молодец!
Звучит весёлая музыка.
Герои сказки танцуют «Плясовую».
Воспитатель - Артистами ребята побывали! И сказку, вы, ребята, показали! Артисты и зрители – все были хороши! Похлопаем, друг другу от души.
На экране изображение движущегося поезда.
Воспитатель. Наш поезд приближается к станции «Оздоровительная» .
Каждое утро в нашем саду мы начинаем с зарядки.
В течение дня пальчиковые гимнастики, физминутки являются обязательным элементом занятий. После сна проводится бодрящая гимнастика. Использование нестандартного спортивного оборудования, спортивные игры в свободной деятельности способствуют формированию основ здорового образа жизни.
С солнцем всегда просыпайся,
И водой холодной обливайся!
Спорт, зарядка каждый день!
А ну, ребята, все вставайте,
Весёлую зарядку начинайте!
Ребята, давайте пригласим родителей на нашу весёлую зарядку.
Ритмическая зарядка «Солнышко лучистое» .
Родители рассаживаются на места, дети встают в паровозик.
Станция «Сюрпризная».
Воспитатель: Весь год наши ребята старались проявить самые лучшие свои качества.
Позвольте начать церемонию вручения медалей по следующим номинациям:
Самая послушная, самая весёлая, самый смелый и так далее.
Продолжаем наше путешествие, и мы приглашаем родителей на наш поезд.
И последняя станция «Родительская»
Воспитатель: Нам очень хотелось бы сегодня отметить родителей, которые на протяжении всего учебного года принимали активное участие в жизни группы и детского сада.
Вручение благодарности активным родителям.
А сейчас я вам предлагаю посмотреть фотоальбом «Из жизни группы». (Включаю видео презентацию с фото детей за 2016 -2017 год под песню в исполнении Н.Королёвой «Маленькая страна»).
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше собрание.
Мы вам показали не всё, чему мы научились за год, а лишь небольшую часть.
Мы старались, и надеемся, вам понравилось.
Уважаемые родители! Наши дети переходят в старшую группу детского сада! Давайте им передадим свои пожелания.
Игра с бубном «Пожелания для детей» (на новый учебный год). Родители встают
в круг, воспитатель пускает бубен по кругу.
«Ты катись веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого весёлый бубен,
Тот пожелание скажет нам!»
Воспитатель – Сегодня нам хочется сказать огромное спасибо нашим родителям – без вас, дорогие мамы и папы, без вашей любви, терпения, заботы нам трудно было бы преодолевать все трудности. Спасибо вам за помощь!
А впереди нас ждут три летних месяца, и мы желаем вам провести их с пользой. Помните, что каждому ребенку наступающее лето, как и любой новый день, несет массу открытий, ярких впечатлений, эмоций, новый опыт. До новых встреч!
https://vk.com/id421996032
Презентацию к собранию можно посмотреть на странице ВК, перейдя по данной ссылке.
©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2017-07-01
Итоговое родительское собрание в средней группе «Какими мы стали»
Цель:
Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год; подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.
Задачи:
проанализировать результаты образовательной и культурно-досуговой деятельности детей за учебный год
содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
способствовать коммуникативной компетентности у детей в процессе театрализованной деятельности; расширять представление детей о простейших связях в природе; воспитывать дружбу, взаимопомощь
вовлечение родителей в педагогический процесс.
Материалы: костюмы-шапочки с героями сказки «Теремок» , презентация «Какими мы стали» .
Предварительная работа: чтение и представление сказки «Теремок» , разучивание стихов о весенних цветах и насекомых, отгадывание загадок, работа над атрибутами, работа с музыкальными произведениями, заполнение анкет родителями.
Повестка:
Выступление детей
Подведение итогов за 2015-2016 учебный год
Анкетирование родителей «оценка качества работы образовательного учреждения»
Ход собрания:
Здравствуйте, дорогие родители, мы очень рады видеть Вас и так хочется начать наше общение словами из песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…» .
Наши дети - это маленькие, но очень яркие светлячки, которые освещают и согревают нашу жизнь как лучики солнца. Дети входят в группу под музыку.
2) Вот об этом мы расскажем
И немножечко покажем.
Как умнели и взрослели,
Трудности все одолели.
3) Мы с вами верные друзья.
Весь год мы с вами были.
Плясать, считать, всё измерять,
Вот это мы учили!
4) На занятиях изо
Всем трудилось нам легко.
Рисовали мы людей и конечно же, зверей.
Акварель, гуашь, мелки.
С ними были мы дружны.
5) Чтобы сильным быть и ловким,
Мы любили тренировки.
Прыгали, бегали, мяч бросали.
В игры разные играли.
6) Учились петь мы, танцевать,
Роли разные играть.
И, конечно, без сомнений,
Все мы можем выступать.
7) И читали нам рассказы
И учили мы стихи,
И назвать любую сказку,
Без труда ведь сможем мы!
8) Экологию мы знаем,
И природу уважаем.
Дружим мы с цветком, зверьком –
Мир природы нам знаком.
Наши дети себя проявили с лучшей стороны. И мы решили всех их наградить медалями за особые заслуги.
Юному спортсмену.
Юному помощнику
Юному строителю
Юному артисту
Юному художнику.
По дорожке я шла, красивую коробочку нашла. А коробочка – то не простая, она волшебная – вот какая! - Какая красивая коробочка, интересно, что в ней? (пытается открыть, но она не открывается) .
Может сказка? Сказка спряталась в загадку. Ну, попробуем отгадать.
Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышка) – коробочка открывается, и воспитатель достает игрушку – мышку, ставит на стол
Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка)
Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка)
Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк)
Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый - краса! Как зовут ее? (Лиса)
Зимой спит, - летом улья ворошит. (Медведь)
Молодцы, ребята! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка!
Загадка: На поляночке лесной
Стоял домик расписной,
Всех зверюшек спрятать мог,
Что за домик? (Теремок)
Значит наши герои, из какой сказки? Постановка сказки «Теремок» - Артистами ребята побывали! И сказку, вы, ребята, показали! Артисты и зрители – все были хороши! Похлопаем, друг другу от души!
Обсуждение организационных вопросов:
1. «Какие мы стали» :
Очень приятно отметить, что наши детки многому научились, и показали хорошие результаты освоения образовательной программы 85-87%, наша группа принимала активное участие в жизни всего д/с: конкурс чтецов, выставки «Дары осени» , «Новогодние чудеса» (1 место по саду) , конкурс рисунков «Осторожно, огонь» , Флешмоб, Акция «Никто не забыт, ничто не забыто» . Мы активно путешествовали: магазины, библиотека. Ребята показали себя с наилучшей стороны во время открытого показа образовательной деятельности (4 занятия) и праздничных мероприятиях.
Нам хочется объявить вам благодарность за участие в жизнедеятельности детского сада, участие в мероприятиях и творческих конкурсах, за оказанную помощь в создании предметно - развивающей среды.
Спасибо за то, что, не смотря на занятость, нехватку времени, находите в себе силы не поддаваться жизненным обстоятельствам, остаетесь неравнодушными к жизни группы и детского сада.
Хотим мы промолвить Вам слов благодарных,
Хотим Вам большое спасибо сказать!
Людей повстречать таких сильных и славных
При нашей жизни как есть благодать.
Для Вас не бывает проблем неподъемных,
Любые заботы способны решить,
В решение задач Вы усилий огромных
Для помощи быстрой готовы вложить!
И в заключение нашего собрания хотелось бы сказать: чтобы летний период прошел для ваших детей с пользой мы предлагаем вам вот такую памятку по обеспечению безопасного летнего отдыха детей.
2. «Обеспечение безопасного летнего отдыха детей» .
Оздоровительная работа с детьми в летнее время является основной частью лечебно-профилактических мероприятий. Летние месяцы благоприятные для организации экскурсий по достопримечательностям города Югорска.
Цель таких экскурсий:
Наблюдение за окружающей природой, с детьми можно рассмотреть, насекомых, высушить и сделать гербарий растений, разучить стихотворение, да просто, побеседовать, поиграть в игру.
Лето – это пора цветов. Учить детей любоваться ими, различать, бережно относиться. Лето - это особенный период в жизни ребенка, широко открывающий дверь в мир природы, дающий малышу, при поддержке взрослых, уникальную возможность познания, новых открытий, созидания, общения.
Как построить оздоровительную работу в семье, что бы она была интересной, разнообразной, не скучной? Основная задача взрослых при этом как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Обеспечить необходимый уровень физического и психического развития детей поможет четко спланированная система мероприятий развлекательного, познавательного и оздоровительного характера.
В летний период в домашних условиях родителям целесообразно проводить закаливающие процедуры – босо хождение, водные и воздушные ванны. В нашем краю есть все условия для закаливания ребятишек, прекрасная природа.
Лето – время действий, проб, проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Летом дети активно растут физически и интеллектуально.
Необходимо тренировать память ребенка.
Это повторение стихов, которые мы учили в течение года, чтение сказок. Конечно, во время летнего отдыха будет много фотографий, которые вы принесете для оформления выставки «Лето – 2016» .
Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и вы увидите благотворные результаты.
3. Разное. Спасибо за внимание.
Анкета для родителей
Уважаемый родитель!
1. Как вы считаете? Наш детский сад
о нем вообще не говорят;
затрудняюсь ответить.
2. Ваш ребенок ходит в детский сад
с удовольствием;
через силу;
чаще с удовольствием;
редко с желанием.
3. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?
устраивает полностью;
устраивает частично
не устраивает совсем.
4. Спокойно ли Вы уходите на работу, оставив ребенка в детском саду?
частично.
5. Информируют ли Вас воспитатели о травмах, изменениях в состоянии здоровья ребенка, привычках в еде, о поведении ребенка и т. д.?
6. Удовлетворяет ли Вас лично уход, оздоровление, воспитание и обучение Вашего ребенка в детском саду?
7. Чувствуете ли Вы, что сотрудники детского сада доброжелательно относятся к Вам и Вашему ребенку?
8. Обижается ли Ваш ребёнок на воспитателя?
9. В чём состоят обиды Вашего ребёнка (поставьте знак «+» в нужной строке)
Воспитатель не даёт бегать;
Заставляет всё доедать;
Заставляет спать;
Не даёт играть в те игрушки, в какие хочется;
10. На что жалуется ребёнок? (отметьте)
Дети бьют его
Не дают игрушки, Отнимают
Очень шумят, болит голова
Никто не хочет с ним играть и дружить
Не принимают играть
11. Рассказывает ли Ваш ребёнок о занятиях в детском саду?
Рассказывает почти каждый день
Иногда рассказывает
Никогда не рассказывает
12. Как Вы оцениваете труд воспитателя в развитии Вашего ребёнка? (поставьте оценку от 1 до 5 наивысший балл) _________________ Ф. И. О. воспитателя 1 балл 2 балла 3 балла 4балла 5 баллов _________________ Ф. И. О. воспитателя 1 балл 2 балла 3 балла 4балла 5 баллов 13. Что бы Вы хотели пожелать педагогу в его будущей работе? Спасибо за сотрудничество
Цель: подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития личности ребенка.
Задачи : ознакомить родителей с разнообразными интересами и увлечениями воспитанников группы; заинтересовать родителей в развитии умственных и творческих способностей их детей; определить содержание кружковой работы на новый учебный год и перспективы взаимодействия педагогов, родителей и детей, направленного на развитие детского коллектива в новом учебном году.
Форма проведения: концертная программа.
Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.
План проведения
1. Вступительная часть.
2. Концертная программа.
3. Заключительная часть.
Ход мероприятия
I. Подготовительный этап
1. Наблюдения за детьми в процессе самостоятельной деятельности, беседы с узкими специалистами, родителями, выводы о проявлении интереса у детей к определенному виду деятельности.
2. Мини-исследование (экспресс-методика «Ромашка вкусов» (приложение 1)).
3. Написание сценария выступления каждой творческой группы.
4. Подготовка выставок «Наш вернисаж», «Своими руками», «Познавательные игры», фотографий на тему «Мое любимое животное».
5. Оформление зала, размещение схемы путешествия с указанием старта, остановок, финиша (символические обозначения, понятные детям).
II. Вступительная часть
Звучит торжественная музыка. Входит воспитатель.
Воспитатель. Добрый вечер, дорогие друзья! Поздравляем вас с успешным окончанием учебного года!
Внимание, внимание, внимание!
Спешите занять места заранее!
Мы очень встрече с вами рады,
Вам шлет привет души вашей отрада!
Под музыку входят дети, садятся на стулья.
Ребенок 1.
Здравствуйте, мамы и папы!
Здравствуйте, гости наши!
Мы ждали вас, готовили для вас
Все наши лучшие умения,
Стремления и достижения!
Ребенок 2.
Мы собрались сегодня в зале,
Чтобы шутить, смеяться и играть.
Мы дорогих гостей позвали,
Чтобы концерт свой показать.
Воспитатель. Концерт наш необычный. Ребята расскажут вам о своих интересах и увлечения. Хлопайте веселее и поддержите их!
Представим, что мы отправились в далекое путешествие на поезде. (Фонограмма стука колес поезда.) В дороге мы будем делать остановки (обращает внимание на оформление зала). Названия станций соответствуют нашим увлечениям.
Итак, все готовы к путешествию? Тогда наш поезд отправляется.
Исполняется общий танец «Поезд».
III. Концертная программа
Примерные остановки (названия станций)
Вариант 1
. «Мы любим танцевать».
. «Спорт — наш лучший друг».
. «Мы любим петь».
. «Музыкой мы увлечены».
. «Наши руки не знают скуки».
. «Хочу все знать».
. «Мы любим рисовать».
. «Любим мы животных».
. «Театр — наше увлечение, или В гостях у сказки».
Вариант 2
. «Спортивная».
. «Театральная».
. «Художественная».
. «Сказочная».
. «Веселая».
. «Музыкальная».
1. Станция «Мы любим танцевать»
Проводит музыкальный руководитель или хореограф ДОУ.
Ведущий.
Смотрите, дети собрались сюда,
Им сделать это не составило труда.
Скорей покажите, что вы всех бодрей,
Давайте спляшите!
С танцем жить веселей!
Ребенок 1.
Нам это делать очень просто.
Коль грянет музыка — мы спляшем без труда.
Ребенок 2.
Вперед шажок, назад другой,
Одной рукой,
Другой рукой.
Теперь хлопки над головой,
Можно танцевать вместе со мной!
Ребенок 3.
А шаги у нас легки,
Мы танцуем словно птицы.
Нас впереди ждет большой успех —
Мы танцуем лучше всех. Дети исполняют танец.
Далее слово предоставляется музыкальному руководителю. Он называет детей, которым нравится танцевать, коротко рассказывает об организации танцевального кружка в новом учебном году, сообщает цели работы кружка, режим работы, условия занятий, перспективы работы в данном направлении.
2. Станция «Мы любим петь»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А наше путешествие продолжается. Остановка «Мы любим петь».
Музыкальный руководитель.
Знаем, музыка для вас —
Удовольствие высший класс.
Так порадуйте же нас,
Мальчишки и девчонки!
Ребенок.
Мама, я очень петь люблю,
В ансамбль народный поступлю.
Петь и танцевать я буду
И про улицу забуду.
Мама, я очень петь люблю!
Дети исполняют песню.
Музыкальный руководитель называет детей, увлекающихся пением. Дается задание для родителей.
Вариант 1. Родителям раздаются листочки с распечаткой текста песни. Предлагается коллективное исполнение песни.
Вариант 2. Соревнование между командами — исполнение песен про лето (по одному куплету, по очереди).
3. Станция «Спорт — наш лучший друг»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд отправляется дальше. Подъезжаем к станции «Спорт — наш лучший друг».
Инструктор по физкультуре.
С солнцем всегда просыпайся
И водой холодной обливайся.
Спорт, зарядка каждый день!
А ну, скорее вставай.
Веселую зарядку с нами начинай.
Ребенок . Начинай, не спеши!
Через нос ровней дыши.
Давайте все вместе
Начинаем бег на месте (показывает):
Левой, правой! Раз и два,
Станет свежей голова.
Родители и дети исполняют ритмическую гимнастику.
Инструктор по физкультуре (берет интервью у детей).
— Каким видом спорта ты хочешь заниматься?
— Что ты делаешь, чтобы быть здоровым? (Берет интервью у родителей.)
— Любите ли вы заниматься физкультурой?
— Какой вид спорта предпочитаете?
— Какие спортивные снаряды есть у вас дома?
— Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок посещал спортивную секцию? Какую?
Инструктор раздает родителям памятки с указанием названий спортивных кружков, предлагаемых ДОУ в новом учебном году. Объявляются личные достижения детей на занятиях по физкультуре.
4. Станция «Музыкой мы увлечены»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. Наш поезд набирает скорость. Остановка «Музыкой мы увлечены».
Руки музыкальные
На сцене чудеса вершат.
Ну что ж, все в ожидании чуда.
Начинаем!
И наших родителей на сцену приглашаем.
Ребенок.
Мама, я музыку люблю!
Учиться в музыкальную школу я пойду,
Ноты изучать я буду
И про улицу забуду.
Мама, я очень музыку люблю!
Воспитатель . А сейчас встречайте наших талантливых родителей.
Мини-концерт: родители исполняют музыкальные композиции.
Ведущий.
Пусть музыка, гитара, скрипка,
Как лучшие подруги,
Вам помогают в жизни каждый день и час,
Пусть вместо споров, драк, жестокости и скуки
Объединяет и сближает музыка всех вас.
Без музыки, без песенки нельзя на свете жить.
Мы с песней, танцем, музыкой всегда будем дружить!
5. Станция «Наши руки не знают скуки»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд прибывает на станцию «Наши руки не знают скуки». Отгадайте загадки.
Есть у меня работники.
Во всем помочь охотники.
Целый десяток
Верных ребяток! (Пальцы.)
У двух матерей
По пяти сыновей
И всем одно имя. (Рука и пальцы.)
— А чем могут помочь вам ваши руки, ваши пальцы?
Дети (читают стихи).
Эти десять пальцев-братьев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться
И завязывать шнурки.
Чтоб лепить из пластилина
И пингвина, и дельфина,
Строить в парке космодром,
Дом, в котором мы живем,
Солнце, флаги рисовать.
Чтобы слово «мир» писать.
Пять да пять — родные братцы,
Так все вместе и родятся...
Вместе братцы лезут драться,
Вместе — мыться и плескаться.
Если вскапывают грядку.
Держат все одну лопатку.
Воспитатель называет всех детей, увлекающихся рукоделием.
Воспитатель . Много дел позволяют вам выполнить ваши руки, они ваши постоянные и верные помощники. Ваши руки делают многое, но чьи-то руки творят такие чудеса, что другим стоит этому поучиться.
Демонстрация изделий, выполненных своими руками.
Примечание. В зале оформлена выставка «Выполнено своими руками» (изделия, выполненные своими руками). Указаны название изделия, материалы, необходимые для изготовления, учреждение дополнительного образования, где этому можно научиться.
6. Станция «Хочу все знать»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд сбавляет скорость, и мы подъезжаем к станции «Хочу все знать».
Ребенок.
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что вижу я вокруг, —
Все знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Р. Киплинг, перевод С. Маршака
Воспитатель называет фамилии и имена детей.
Воспитатель . Эти дети очень увлечены познанием нового, любят экспериментировать. Им нравится рассматривать детскую познавательную литературу (энциклопедии). Они уже вместе со своими родителями посещают детскую библиотеку. На счету их родителей... прочитанных книг, таких как (перечисляет книги, прочитанные детям).
И они хотели бы вам загадать умные загадки.
Воспитатель. Родителей хлебом не корми, дай только проверить интеллект своего малыша. Специально для таких заботливых мам и пап (ну и для малышей, конечно, тоже) разработана уникальная система тестовых заданий для определенного возраста. Книги позволят не только узнать, соответствует ли норме уровень знаний ребенка, но и проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний (показывает книги — тесты для дошкольников из серии «Умные книжки»),
7. Станция «Мы любим рисовать»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А наше путешествие продолжается. Остановка «Мы любим рисовать».
Ребенок.
Вот мы взяли краски в руки,
И не стало в доме скуки.
Чтобы было веселей,
Ярких красок не жалей.
Ребенок . Мама, я рисовать люблю —
Учиться на художника пойду.
Рисовать картины буду
И про улицу забуду.
Мама, я рисовать люблю.
Воспитатель. Очень любят наши дети (перечисляет) заниматься художественной деятельностью. В будущем их ждут изостудии и художественные школы.
Вариант 1 . Воспитатель проводит экскурсию по выставке детских работ «Наш вернисаж».
Вариант 2. Дети — участники игры подходят к столам, где приготовлены краски, бумага, рисуют. Звучит пьеса П.И. Чайковского «Песнь жаворонка». По окончании работы дети подходят к родителям и отдают свои рисунки.
Вариант 3. Дети дарят родителям свои работы, выполненные заранее.
8. Станция «Любим мы животных»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. Наш поезд прибывает на станцию «Любим мы животных».
Ребенок (читает стихотворение «Хочу котенка»).
Кто ты? Бархатный медведь?
Ну и спи в покое.
А мне хочется иметь
Что-нибудь живое.
Надоели куклы все,
Поезд мой мудреный...
Будто белка в колесе,
Вертятся вагоны.
Пикнул птенчик заводной
Так противно-тонко...
Уберите все долой,
Дайте мне котенка!
М. Моравская
Дети демонстрируют фотографии своих питомцев. Проводится общая музыкальная игра, посвященная животным.
9. Станция «Театральная»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А мы приближаемся к станции «Театральная»! Сейчас мы побываем с вами в театре.
И Петрушка, и Незнайка
Здесь встречались много раз.
Угадайте, что в театре
Нам покажут в этот час.
Дети могут исполнить небольшие театральные этюды, зарисовки или показать инсценировку сказки.
Воспитатель . Наши ребята будут артистами. Они покажут русскую народную сказку... (название).
Инсценировка сказки. Затем воспитатель называет детей, увлекающихся театром.
10. Станция «Сказочная».
Воспитатель (читает на фоне негромко звучащей пьесы А.И. Хачатуряна «Вечерняя сказка»).
Сказки задушевные,
Пестрые, волшебные,
Добрые, забавные.
Тихие, домашние,
Страстные, и страшные,
И совсем серьезные,
Лунные и звездные.
Воспитатель дает задание детям: узнать сказку. Детям показывают иллюстрации к русским народным сказкам, они вспоминают название.
IV. Заключительная часть
1. Подведение итогов
Воспитатель . Наше путешествие заканчивается. Мы показали себя во всей красе: познакомили вас со своими интересами и увлечениями. В новом учебном году нас ожидают увлекательные занятия в кружках по интересам.
Воспитатель вручает грамоты, благодарственные письма родителям, активно интересующимся увлечениями детей, благодарит за участие в проведении родительского собрания узких специалистов ДОУ и воспитанников группы.
2. Общая фотография на память. Чаепитие
3. Рефлексия
Родителям предлагается в письменной форме ответить на вопросы.
1. Знаете ли Вы, к чему проявляет интерес ваш ребенок?
2. Достаточно ли полно были Вы ознакомлены с проявлением интересов у воспитанников группы?
3. Знаете ли Вы, что у детей дошкольного возраста интересы и увлечения часто меняются?
4. Каким видом деятельности Вы хотели бы дополнить список увлечений Вашего ребенка?
4. Принятие решения
Вариант решения родительского собрания
1. Родителям проявлять заинтересованность увлечениями детей и осуществлять их поддержку.
2. Воспитателям следить за соблюдением режима дня, не допускать превышения умственной нагрузки на детей.
3. В новом учебном году организовать кружки по интересам детей.
4. Воспитанникам группы демонстрировать свои достижения на праздниках в группе и на совместных мероприятиях.
Приложение 1. Экспресс-методика «Ромашка вкусов»
Работа проводится отдельно в детской и родительской группах. Работу с родительской группой проводит воспитатель или педагог-психолог, с детской группой работают воспитатели.
В обеих группах участникам раздаются фигурные бланки в виде ромашки с восемью лепестками, пронумерованными от 1 до 8, и цветные карандаши.
Задание 1 детям: раскрасить серединку у ромашки тем цветом, который больше нравится.
Задание 1 родителям: раскрасить центр ромашки тем цветом, которым, по их мнению, раскрасит его их ребенок.
Задание 2 детям: ответить на вопросы (ответы записывает воспитатель).
Задание 2 родителям: записать ответы, которые, по их мнению, соответствуют ответам детей.
Вопросы
— Твой любимый праздник.
— Имя твоего лучшего друга.
— Твой любимый мультфильм.
— Твое любимое время года.
— Твое любимое блюдо.
— Твоя любимая книга.
— Твое самое заветное желание.
— Твое самое любимое занятие.
Сравниваются ответы детей и родителей. Подсчитывается процент одинаковых ответов.
Приложение 2. Как развивать познавательную деятельность детей
Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
Принципы построения общения с детьми
1. Говорите с ребенком, сначала называя окружающие предметы, позже - действия, затем — признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
2. Задавайте ребенку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?».
3. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте. Уважайте его интеллектуальный труд.
4. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, рассказывайте интересные истории. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и не сразу поймет: развивающее общение — это всегда немного общение «на вырост».
5. По возможности много путешествуйте с ребенком.
6. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
7. Ходите с ребенком в музеи.
8. Проводите совместные наблюдения и опыты.
9. Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
10. Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.
В развивающую предметную среду для детей среднего возраста должны входить:
Различные куклы, комплекты одежды, посуды, мебель;
Игрушечные редкие животные (окраска должна соответствовать природной);
Костюмы для ряжения;
Познавательные книги и альбомы, журналы о природе;
Журналы, содержание которых соответствует личному интересу ребенка (например, автомашины, мода, интерьеры);
Иллюстрированные книжки с рассказами В.Г. Сутеева, В.А. Чижикова и других детских писателей;
Книги с волшебными сказками;
Коллекции шишек, ракушек, камешков, пуговиц, винтиков и т. п., тематические наборы открыток, марок, значков;
Цифры и буквы (на магнитной доске или пластиковые), азбука на кубиках;
Наборы для профессиональных игр (типа «Маленький доктор»);
Дидактические игры «Подбери пару», «Составь из фигур», «Сложи из палочек», лото «Зоологическое», «Цветы»;
Игры «Водоем», «Поймай рыбку», «Колпачки» и т. п.;
Игровые и учебные телевизионные программы;
Различные орудия труда;
Стационарное оборудованное место для продуктивной деятельности — детский стол и стул, правильное освещение (слева), расположенные в доступном месте материалы и оборудование для рисования, моделирования, работы с бумагой.
В развивающую среду детей дошкольного возраста должны входить:
Глобус (желательно с подсветкой), физическая карта мира и России, политическая карта мира;
Разнообразные коллекции;
Измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;
Познавательные детские энциклопедии с картинками (звери должны быть нарисованы реалистично, иметь нормальные пропорции и природную окраску) или хорошими фотографиями;
Азбуки картинные, книги для первого чтения;
Былины, мифы, легенды;
Познавательные видеофильмы, телепередачи, слайды и соответствующие приборы для их показа;
Детский фотоаппарат с запасными цветными фотопленками, фотоальбом;
Часы настенные и календарь;
Настольно-печатные игры — лото, пазлы;
Настольные игры — домино, шашки, шахматы;
Чистые листы белой бумаги, фломастеры, акварельные краски и карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, тряпочки, бумага в клетку и в линейку, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;
Оборудованное место для занятий по типу учебной зоны школьника.
Приложение 3. Золотые правила, которых нужно придерживаться, занимаясь с ребенком
1. Постарайтесь никогда не раздражаться.
2. Проводите занятия в игровой форме, весело, задорно, доброжелательно.
3. Хвалите ребенка за успехи, ободряйте при неудачах.
4. Прекращайте занятия чуть раньше, чем они надоедят ребенку, даже если они длились всего-навсего несколько минут. Если он просит продолжить их — значит, вы попали в точку. Но не поддавайтесь на просьбы. Интересное всегда должно быть впереди!
5. Если Вы не успели уловить этот момент и ребенок успел заскучать — тем более прекращайте занятие немедленно. Не принуждайте ребенка вникать в то, к чему он потерял интерес.
6. А если у вас все-таки не получается заниматься с ребенком терпеливо и непринужденно, лучше пригласите специалиста, иначе вы сильно осложните ваши взаимоотношения.
7. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, даже если соседский ребенок уже знает наизусть «Евгения Онегина».
Занятия с детьми должны приносить только удовольствие, иначе они вряд ли будут эффективными. Дети, которых «перекормили» знаниями в дошкольном возрасте, к первому классу чувствуют себя усталыми и не интересуются учебой.
Подвести итоги совместной деятельности воспитателей и родителей за прошлый год;
Определить перспективы на будущее.
Вступительное слово воспитателя.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. На этом собрании с вашей помощью мы подведем итоги года и определим будущие перспективы.
Зачем нужен фгос до? Наша жизнь стремительно меняется а будущее требует от наших детей инициативности и самостоятельности уверенности в своих силах Ребенок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить в игре навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия, научиться учиться.
При этом Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.
Ведущими видами детской деятельности стали:игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми.
ЕЩЕ НЕОБХОДИМО ОТМЕТИТЬ ЧТО ФГОС ДОУ ориентирует нас на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
ЗДОРОВЬЕ, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
К концу учебного года дети достигли средних показателей
К вопросам о физическом развитии и воспитании детей дошкольного возраста стоит подходить со всей серьезностью: ни для кого не секрет, что здоровье детей из-за больших нагрузок и малоподвижного образа жизни ухудшается с каждым годом и нет никаких тенденций, что условия жизни малышей будут меняться к лучшему в ближайшее время. Поэтому мы закладывали азы физ. подготовки и формировали у детей стимул к занятиям физкультурой и спортом, да и просто к активному образу жизни. Каждый день проводились зарядка, дыхательные упражнения, подвижные игры, прогулки в любую погоду. Для родителей были предоставлены консультации «Физическое развитие детей младшего дошкольного возраста». Физическая культура проводилась два раза в неделю инструктором.
Познавательно-речевое развитие проходило через следующие области:
Коммуникация;
Чтение художественной литературы;
Познание;
В познании дети научились группировать предметы по цвету, размеру, форме. Различают один и много предметов.
Различают большие и маленькие предметы, называют их размер. Узнают шар и куб.
знают и называют и используют детали строительного материала. Узнают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты.Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях; отличительные особенности внешнего вида животных (домашних – собаки, кошки, коровы, козы; диких – зайца, лисы, медведя) ;
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
Художественно-эстетическое развитие имеет большое значение для всестороннего развития дошкольника. В нашей группе оно развивалось через образовательную область «Художественное творчество» это рисование, лепка и аппликация.
Рисование проводилось один раз в неделю, аппликация и лепка чередуясь проводились один раз в две недели.
Знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.
Познакомились с нетрадиционной техникой рисования (ладошкой, пальчик, рисование ватной палочкой, параллоном, что очень важно для развития мелкой моторики, ведь «Ум детей на кончиках пальцев», что особенно важно для детей с проблемами в здоровье.
Заключительная часть.
Мы, воспитатели, вас всех благодарим за помощь и хотим отметить родителей, которые активно принимали участие в жизни группы и вручаем им благодарности. Так держать! Надеемся, что и в будущем вы будете, так же активно участвовать в жизни своих детей и в жизни детского сада.
(Церемония вручения)
В заключение сегодняшнего собрания хотелось бы вам зачитать стихотворение:
Мы родителям хотим
Сказать огромное спасибо.
Вас за детей благодарим,
С которыми, вы нас сдружили.
Спасибо, папы, мамы вам
За то, что в нашем общем деле
Готовы так же, как и мы
