Неделя моя семья в старшей группе. Конспект открытого занятия в старшей группе "Моя семья"

Задачи:

Закрепить у детей понятие «семья»; закрепить знания полных имен членов семьи.

Оборудование и материалы: коллажи с фотографиями семей детей, микрофон.

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье; знакомство и разучивание пословиц о семье; разучивание стихотворения «На кого же он похож?», разучивание текстов игр-разминок, беседа с детьми о семье. Составление родителями загадок о своих детях, разучив

Ход занятия.

Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке. Мне очень приятно, что у вас хорошее настроение и мне хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня! Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи!

Организационный момент:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? Тогда давайте потихонечку войдем в телестудию и займем свои места.

Дети и воспитатель входят в зал, воспитатель рассаживает детей на стулья.

Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали. Добрый день, уважаемые телезрители! Начинаем нашу передачу «Моя семья» и я, ее ведущая, Елена Сергеевна. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята старшей группы д/с «Фонарик» Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье своих дорогих и близких людях.

Итак первый вопрос:

Что такое семья и как она образовывается? (Ответы детей)

А как иногда взрослые называют своих близких?(семейство, домашние, родные).

Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья - это когда живут вместе папа, мама, дети

Семья – самое дорогое, что есть у человека. Не случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье. Кто знает пословицы и поговорки о семье – давайте расскажем их нашим телезрителям:

Дети:

В семье дружат – живут, не тужат.

Семья сильна, когда над ней крыша одна

При солнышки – тепло, при матушки – добро

На что и клад, когда дети идут в лад

Кто родителей почитает, тот век счастливым живет

Где любовь да совет, там и горя нет

В недружной семье добра не бывает

В хорошей семье хорошие дети растут

Птица рада весне, а дитя – матери

Родители трудолюбивы – дети не ленивы

Согласие да лад – в семье клад

Молодцы, ребята, нашим телезрителям и гостям в студии, думаю, было интересно услышать пословицы и поговорки о семье.

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой -

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы - одна СЕМЬЯ!

Днем работает она,

Вечером она - жена,

Если праздник, она - дама,

Кто же это? - Моя... (мама)

Сейчас Арина расскажет нам про свою маму:

Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она,

Кто она?

Отвечу я: это мамочка моя.

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? -

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

Саша Ворошилов расскажет нам о папе:

Мой папа красивый

И сильный, как слон.

Любимый, внимательный, ласковый он.

Я жду с нетерпением папу с работы.

Всегда мне в портфеле приносит он что-то.

Мой папа находчивый, умный и смелый

Ему по плечу даже сложное дело.

Его обниму я и тихо шепну:

Мой папочка, я тебя крепко люблю!

Ты самый заботливый, самый родной,

Ты добрый, ты лучший

И ты только мой!

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед -

Мой родной, любимый... (дед)

Абросимов Назар расскажет нам о дедушке:

Мой дедуля дорогой,

Мы гордимся все тобой!

И скажу я по секрету:

Лучше нет на свете деда!

Буду я всегда стараться

На тебя во всём равняться!

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? - Родная... (бабушка)

Стихотворение про бабушку приготовила нам Соня Хилько

Ходит наша бабушка, палочкой стуча.

Говорю я бабушке: «Позову врача!

От его лекарства станешь ты здорова!

Будет чуть – чуть горько, – Что же тут такого?

Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,

Мы с тобою, бабушка поиграем в мяч!

Будем бегать, бабушка, прыгать высоко!

Видишь, как я прыгаю? это так легко!

Улыбнулась бабушка: « Что мне доктора?

Я не заболела, просто я стара!

Просто очень старая, волосы седые.

Где-то потеряла я годы молодые.

Где-то за огромными за лесами тёмными,

За горой высокой, за водой глубокой.

Как туда добраться, людям неизвестно…

Говорю я бабушке: «Вспомни это место!

Я туда поеду, поплыву, пойду!

Годы молодые я твои найду!

МОЛОДЦЫ РЕБЯТА! Все загадки отгадали! А сейчас давайте поиграем в игру» Какая ваша семья» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова – например:

Большая

Дружная

Спортивная

Веселая

Заботливая

Добрая

Хорошая

Строгая

Здоровая

Крепкая

Счастливая

Молодцы все справились с заданием!

Обязанности членов семьи.

У каждого члена большой или маленькой семьи есть обязанности.

Давайте вспомним, что обычно в семье делает мама?

А что в семье делает папа?

Ребята, а сейчас я хочу поиграть с вами в одну игру, которая называется «Если я…»

Если я тебе мама, то ты мне……?

Если я тебе дедушка, то ты мне….?

Если я тебе тетя, то ты мне…..?

Если я тебе дочка, то ты мне….?

Если я тебе сестра, то ты мне…?

Если я тебе дядя, то ты мне….?

Если я тебе племянница, то ты мне…?

Если я тебе внучка, то ты мне…..?

Если я тебе крестная, то ты мне….?

Молодцы, все справились с заданием.

Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков, листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.

Сейчас снова входит в традицию составлять своё генеалогическое дерево. Мы с вами знакомились с этим. И сегодня Ксюша принесла нам свое генеалогическое дерево и расскажет нам о своем роде.

А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад).

Посмотрите какое дерево вырастила я у нас в группе

И так давайте подведем итог, о чем же было сегодня наше занятие

Даша Белошапкина расскажет стих

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Козлова Татьяна Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста"Прогимназия Кристаллик"
Населённый пункт: г.Саратов
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Календарно-тематическое планирование в старшей группе на тему"Моя семья"
Дата публикации: 07.09.2016
Раздел: дошкольное образование

Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

Цель:
Продолжать уточнять и обобщать знания детей о семье, о том, кто такие родные; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи ребёнка; совершенствовать умение составлять короткий рассказ о своей семье, развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ на тему «Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Понедельник

Утро
Утренняя гимнастика –флешмоб (по плану инструктора по физкультуре) Беседа«Как тебя мама и папа дома лаского называют?» - Цель: Вспомнить эпитеты. п/и «Воробышки и кот» - развивать ловкость, внимание, быстроту н а с т ол ь н о - п е ч а т н ы е и г р ы н а внимание «Домино», «Найди пару» - развивать логическое мышление Игры-забавы «У оленя дом большой» «Мы не скажем, а покажем» - создать хорошее настроение на весь день Рисование мелками на асфальте «Серебряное копытце» - развивать фантазию, творчество Упражнения для языка: «Цокать» Цель: Развивать подвижность языка. Труд-дежурство по с т о л о в о й. Ц е л ь: продолжать обучение д е т е й с е р в и р о в к е стола, учить работать в паре. Вынос материала для самостоятельной д е я т е л ь н о с т и д е т е й (Ножницы, карандаши, бумагу)

Образова-

тельная

деятельность
Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Музыкальная деятельность Изобразительная деятельность(рисование)2п.дня Согласно плану муз.работника Нетражиционное рисование «Поле цветов» Цель: учить детей пользоваться во время ртсования не только кистью, но и р а з л и ч н ы м и д р у г и м и приспособлениями (в данном случае ватные диски). Дежурство на занятии,помощь в подготовке о б о р у д о в а н и я к занятию. Внести картину «Поле цветов» музыкальный центр и записи спокойной музыки
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за ветром

Цели:

Подвижные игры
«Беги к…». Цели: - учить действовать по сигналу; - упражнять в беге; Ц е л ь: развивать двигательную активность
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цели: - воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; - упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; - развивать силовые качества.
Трудовая

деятельность
Уборка участка от мусора и сухих веток. Ц е л ь: учить видеть результат своего труда. Работа на огороде – воспитывать желание пропалывать грядки, работать коллективно Подготовить атрибуты к играм Выно сной м ат е р и а л, карандаши, альбомы
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, Чтение художественной литературы Л. Толстой «Каштанка». создать спокойную обстановку перед сном Закреплять с детьми умение аккуратно складывать покрывала Беседа с детьми «Для чего нужно аккуратно складывать одежду?»

Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: Ходьба по ребристым коврикам.Мытьё рук до локтей. Работа в книжном уголке. Труд подклеить книги цель воспитывать желание ухаживать за книгами, работать коллективно Подвижная игра «Зайцы и лиса» Цель Учить действовать по правилам,развитие двигательной активности. Рассматривание картин по тематике жизнь зверей в летнем лесу - воспитывать интерес к животным, развивать составлять описательный рассказ Настольно-печатные игры «Собери к а р т и н к у » , « Ч е г о н е с т а л о » , «Мозаика». Цель развивать мышление, память, внимание Сюжетно-ролевая игра Сюжетно/ролевая игра «Прачечная» Цель: Учить распределять роли, игровые действия согласовывать с принятой ролью Игры с крупным строителем «Город» - у ч и т ь с о о р у ж а т ь с л о ж н ы е конструкции, делая перекрытия, украшать постройки и использовать их в игре Режиссерская игра «Видео оператор» - познакомить с новой профессией. Работа в тетрадях в к р у п н у ю к л е т к у (развитие координации и мелкой моторики рук) Выставка творчества по изо деятельности «Поле цветов»
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, худ ож е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за

погодой

Цели
: Учить замечать изменения в природе
Трудовая деятельность
1-я подгруппа - поливание цветов; 2-я подгруппа - соберем веточки на участке. Цели: - учить трудиться небольшими группами; - воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.
Подвижные игры
«Пастух и курочки». Цель: учить внимательно слушать пастуха и быстро разбегаться в разные стороны, не наталкиваясь друг на друга. «Найди свое место». Цель: учить называть и запоминать свое место, быть внимательными и быстрыми.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей

среды для

самостоятельной

деятельности

детей (центры

активности, все

помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

Вторник

Утро
Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре) Беседа с детьми «Как зовут родителей ваших родителей?» Цель: развивать логическое мышление, развивать монологическую и диалогическую речь. Д/И «Из какой сказки герой» Цель: закрепить знания о сказках, их последовательность. Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года. Интеллектуальная игра «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление. Оформление книжной выставки «Волшебные сказки» Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений. Интеллектуальная игра «Зверюшки на дорожках»- учить детей пользоваться заместителями - уметь соотносить картинки с определенными значками Б е с е д а с д е т ь м и: « Б е з о п а с н о с т ь н а дороге» К Г Н: п р о д о л ж а т ь формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендации для родителей «Какие сказки прочитать детям»
Образова-

тельная

деятельность
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое Д в и г а т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь (Физкультура) БСД «Родничок» Изобразительная деятельность(аппликация) По плану физ.работника «Любимый герой сказки» Цель: Развивать умение делать работу по образцу воспитателя, закреплять память, внимание и т.д. Помогать робким детям участвовать в разговоре с помощью наводящих вопросов. Дать дополнительное задание Подготовить книжную выставку «Любимые сказки»,дополнить фонотеку сказками народов мира. Подготовить музыку спокойную
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за деревьями

Цель:
учить замечать изменения в природе

Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
Подвижные игры
«Кто быстрее?». .
И н д и в и д у а л ь н а я

р а б о т а
Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ц е л ь: развивать координацию движений
Трудовая

деятельность
Ц е л ь: закреплять у м е н и е р а б о т а т ь сообща, выполнять за- д а н и я о б щ и м и усилиями. Самостоятельные и г р ы д е т е й с выносным материалом. Вынести лоп атк и, рули, вёдра.
Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физ-е Чистка зубов, приём витамина С Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок» Цель: Прививать любовь к худ. литературе Закреплять по следовательно сть одевания - раздевания. Беседа «Как правильно чистить зубы?» Внесение и л л ю с т р а ц и й к сказке.
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: Ходьба по ребристым коврикам. Це ль:профилактика плоскостопия.
Н а с т о л ь н о - п е ч а т н а я

и г р а
« Ж и в о т н ы е д а л ь н и х с т р а н » - формировать логическое мышление,
Спортивный

досуг

«Становись,

солнцу выше подтянись!»
подборка п о д в и ж н ы х и г р и э с т а ф е т – воспитывать умение работать в команде
Экспериментирование.

«Цветной

п е с о к »
ц е л ь ф о р м и р о в а т ь познавательную активность детей при п р о в е д е н и и э к с п е р и м е н т о в, наблюдений. Наведение порядка в шкафчиках
Ситуативный разговор
«В какие игры ты любишь играть с семьей?» Расширение кругозора д е т е й, активизация речи, словарного запаса « Л е ч и м и г р ы! » подклеивание настольных игр. Подготовка дорожки здоровья.
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, х у д о ж е с т в е н н о – эстетическое, физическое
Наблюдение за кошкой

Цель
: учить замечать изменения в природе
Трудовая деятельность:
Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра:
«Займи свое место». Цель: закреплять умение действовать по сигналу воспитателя
Индивидуальная работа:
Хождение по бордюру. Цели: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений Вынесение корма для птиц, атрибутов для самостоятельной деятельности.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Среда

Утро
Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физкультуре)
Беседа
«Какое блюдо мама готовит самым вкусным?» - закреплять монологическую и диалогическую речь детей.
Подвижные игры «
Волк и козлята» - развивать внимание Игры –забавы «Испорченный телефон» «У оленя дом большой» цель создать детям хорошее настроение на весь день Интеллектуальная игра «Небылицы» Цель: развивать логическое мышление. Настольная игра «Исправь и отгадай» Цель: закрепить животных и их детенышей. Повторение правил поведения в игровой. Назначение дежурных по графику. Д е ж у р с т в о в у г о л к е природы: полив растений, обтирание листов от пыли.
Отгадать загадки про лето
цель: развивать внимание мышление, Труд-дежурство по с т о л о в о й. Ц е л ь: продолжать обучение детей с е р в и р о в ке стола, учить работать в паре. Инд. рекомендации для р о д и т е л е й « К а к н е обгореть на Волге» Помещение в « цент р е познания» иллюстраций для раскрашивания «Лето»

Образователь

деятельность
Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Двигательная активность(физкультура) БСД «Чтение художественной литературы» По плану физкультурного руководителя «Пословицы и поговорки» цель: уметь связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Лит-

ра:
Полная хрестоматия 310. Помощь в постановке руки отдельным детям. Подготовить музыкальное сопровождение Подготовить иллюстрации к «Чтению художественной литературе»
Прогулка №1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за солнцем

Цель
: закреплять знания о явлениях неживой природы.
Подвижные игры
«Утро в лесу». Ц е л ь: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве. «Птицы». Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.
Индивидуальная работа
Математическое упражнение. Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.
Работа по развитию

движений
Ходьба по скамейке. Игра с мячом.
Трудовая

деятельность
Подготовка огорода к дальнейшей работе; у б о р к а м у с о р а, подметание дорожек. Цель: формировать желание работать сообща. Подготовить выно сной материал к труду и играм.
Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физич Чистка зубов, приём витамина С Слушание рел аксирующ ей м у з ы к и: «Звуки природы» - создать спокойное настроение у детей Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка» Учить выворачивать одежду на лицевую сторону. Беседа с д ет ь м и « К а к а к к у р а т н о чистить зубы?» Музыкальный центр
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. закаливающее дыхание «Поиграем с носиком» Закаливающие мероприятия: Ходьба п о ребристым коврикам.Мытьё рук до локтей. С/Р игра «Больница» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о работе в библиотеке. Строительные игры «Строим гаражи для машин» цель: использовать дополнительные атрибуты с д е л а н н ы е с в о и м и р у к а м и. Р а з в и в а т ь диалогическую речь. Театральная игра
«Как варили щи» на

имитацию движений

Цель:
развивать воображение и пантомимические навыки. Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове Игры на развитие речи «Мы придумываем сказку: «Жили – были.…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать.речь Монологическую Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к существительному Рассматривание и беседа по картинкам «Домино» Р и с о в а н и е д л я в ы с т а в к и в и з о у г о л к е « Я иллюстратор» Атрибуты для с/р игры, д/и, видеоаппаратура. Самостоятельная игровая деятельно сть детей в центрах занятости

Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за ветром

Цель:
уточнить представление о ветре, учить замечать изменения в природе.
Исследовательская деятельность
Определить направление ветра по компасу. Определить силу ветра с помощью флюгера.
Трудовая деятельность
Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.
Подвижные игры
«Кто быстрее?». «Дальше и выше». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту. Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Индивидуальная работа
Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать координацию движений Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Эксперементирование с песком. Вынесение корма для птиц, а т р и б у т о в д л я самостоятельной деятельности.
Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа: старшая 2-2 Тема:
«Моя семья»
День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Четверг

Утро
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Утренняя гимнастика.(флешмоб)
Общение
на тему «Какие сказки вам читает дома мама?»- расширять кругозор детей Театрализованная игра
Игра: «Красная шапочка»

Цель:
учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют. Игры малой подвижности «Как у дедушки Ивана» Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности Д/И «Времена года» Цель: упражнять в признаках времен года Закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги Интеллектуальная игра Д/И «Подставь правильно» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание Сделать своими руками выставку детских рисунков П о м е щ е н и е в « ц е н т р е познания» иллюстраций для рассматривания Атрибуты к играм
Образователь

деятельност

ь
Социально – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Изобразительная деятельность(рисование) БСД Чтение художественной литературы (2 половина дня)
«Котенок на прогулке»
К. Ушинский «Как утенок потерял подарок» – познакомить с произведением, отвечать на вопросы воспитателя Помощь в постановке руки отдельным детям. Помощь при возникновении затруднений в процессе выполнения заданий. Подготовка иллюстраций к произведению
Прогулка №1

Наблюдение за деревьями

Цель
: закреплять знания о деревьях, учить замечать изменения в природе.
Подвижные игры
«Вороны и воробьи», «Будь внимательным». Цели: _- упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; - развивать ориентировку в пространстве
Индивидуальная

работа
Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер. Выучить стихи про лето– развивать интерес к поэзии
Трудовая

деятельность
П о м о щ ь д е т я м младшей группы в уборке участка от мусора. Ц е л ь: учить самостоятельно р а з д е л я т ь с я н а п о д г р у п п ы и добросовестно трудиться В н е с е н и е о б о р уд о в а н и я: песок,ведра,лопатки. Подготовка игрового материала к подвижным играм.

Работа перед

сном
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Чистка зубов Организация сна слушание музыкального произведения спокойного характера из сборника «Классика для малышей» Учить красиво вешать одежду на с т ул ьч и ке.Воспитывать бережное о т н о ш е н и е к т р у д у взрослых, одежде. Беседа с детьми « К а к н а у ч и т Незнайку расчесываться» Подготовить музыкальный центр и подобрать музыку
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна Закаливающие процедуры: Ходьба по р еб р и сто й поверхности. С/Р игра «Пикник» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей. Интеллектуальная игра «Какая игрушка?»- развивать воображение детей, учить представлять себе предметы по их схематическим изображениям Театрализованная игра
«

Поиграем. - угадаем»

Цель:
развивать пантомимические навыки.Петрушка созывает детей: Что вы знаете, ребятки,Про мои стихи- загадки?Где отгадка, там конец.Кто подскажет - молодец.(о Р.Н.сказках.)
Индивидуальная работа
с детьми по развитию мелкой моторики рук: «Сложи российский флаг». Работа в тетрадях по математике – развивать логическое мышление
Загадывание

загадок
н а весеннюю тематику.- формировать и н т е р е с к природным явлениям Выставка детского творчества «Иллюстрация к сказке.» Вне сение иллюстраций к сказкам.
Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникатив- ное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение за собакой

Цели
: систематизировать представления о жизни животных весной; - учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Трудовая деятельность:
Участие в выпалывании сорняков с клумбы. Цели: закреплять умение коллективно работать; формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.
Подвижные

игры:
«Классы». Цели: совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке
Индивидуальная

работа:
Развитие движений. Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой). Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Эксперементирование с песком.

Планирование воспитательно-образовательной работы
на неделю с 11.07 по 15.07.2016 г.
Группа:
старшая 2-2
Тема:

«Моя семья»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных

областей

Организация

развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образователь-

деятельность в

режимных

моментах

Пятница

Утро
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Утренняя гимнастика. (по плану инструктора по физкультуре. Беседа с детьми «Твой любимый герой из маминых сказок» П/И «Совушка» - развивать быстроту, ловкость Математическое лото «Угадай сказку » Ц е л ь: упражнять детей в умении угадывать сказку по предметам сказочным. Рассматривание иллюстраций по теме «Моя семья» Д/И «Расскажи без слов». «Что это за сказка?» , «Придумай сам» Цель: познакомить с пантомимой. Н а с т о л ь н а я и г р а «Мозаика-лото» Цель: закрепить правила игры в лото. Д е ж у р с т в о в у г о л к е природы: полив растений, обтирание листов от пыли. Ситуативный разговор о погоде по дороге в садик. Д е ж у р с т в о п о столовой: оказание п о м о щ и в расстановке столовых приборов. Подборка мультфильмов по тематике «Моя семья» Подборка музыки

Образова-

тельная

деятель-

ность
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь (конструирование) БСД Чтение художественной литературы (2 половина дня) «Моя семья самая лучшая»
И.А. Крылов «Лисица и

журавль».
Учить отвечать на вопросы воспитателя. Сопереживать г е р о я м басни Помощь детям, .у которых возникают затруднения. Приготовить иллюстрации Спокойную музыку для работы
Прогулка

№1
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое
Наблюдение птицами

Цель
: закреплять знания о трясогузке.
Исследовательская деятельность:
Сравнить трясогузку с воробьем.
Подвижная игра
Экологическая игра с мячом «Я знаю». Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти- цы, рыбы, деревья, цветы).
Индивидуальная работа
Разучивание скороговорок. Цели: формировать словарный запас; т р е н и р о в ат ь п а м я т ь, дикцию, интонацию.
Трудовая

деятельность:
Прополка сорняков, вынос веток в компостную яму. Цель: формировать желание трудиться сообща Вынести материал для труда и игр
Работа

перед сном
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое Чистка зубов, приём витамина С Чтение художественной литературы: Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок» Научить самостоятельно снимать одежду. Беседа с детьми: «Необходимость п о м о г а т ь д р у г другу». П о д б о р к а д е т с к и х музыкальных произведений.
Вечер
С о ц и а л ь н о – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия: закаливающее дыхание «Поиграем с носиком» Дидактическая игра «Лото» «Домино» - развивать память Сюжетно-ролевая игра «Поездка в ТЮЗ» Цель: Учить отражать в игре разнообразные сюжеты. Закрепить знание о профессии кондуктор
Игры-забавы.Развлечение
. «Солнышко и дождик» Цель:порадовать детей, создать веселое настроение. Игры – эстафеты – учить играть в команде Хозяйственно –бытовой труд: «мытье стульев и столов» - цель воспитывать желание работать, учить работать в коллективе Изготовление поделок из природного материала «Леший» Интеллектуальная игра «Танграмм – развивать логическое мышление Расширять знания детей о приёмах мытьтя стульев Самостоятельные настольные и сюжетно- ролевые игры.Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре Книги раскраски на тему «Моя семья»

Прогулка №2
С о ц и а л ь н о – коммуникатив-ное, речевое, художе ственно – эстетическое, физическое
Наблюдение за насекомыми

Цели:
продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.
Трудовая деятельность
Посадка семян гороха. Цели: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.
Подвижная игра
«Кати в цель», «Догони мяч». Цель: развивать глазомер и точность.
Индивидуальная работа
Развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки. Вынос игрушек для самостоятельных игр. Игры с выносным материалом. Экспериментирование с песком.

День семьи, любви и верности в России отмечают сравнительно недавно. История его создания связана со святыми Петром и Февронией, которые беззаветно любили друг друга. Так как этот праздник отмечается в начале июля, символом праздника является ромашка. В этому празднику и расширению знаний о семейных связях уделяется целая неделя. Воспитатель организует беседы «Традиции моей семьи», «В какие игры играли бабушка с дедушкой», предлагает изготовить рамочки для семейных фотографий, объясняет значение слов «семейный очаг». Совместно с родителями дети изготавливают генеалогическое древо семьи и представляют его перед сверстниками. Описание пальчиковых игр, бесед, упражнений по теме «Семья», содержание народных игр и хороводов вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Наша дружная семья».

Социально-коммуникативное развитие

Педагог планирует закрепление навыков дежурства по столам, в группе и в уголке природы, напоминает, что нельзя есть незнакомые ягоды, близко подходить к животным и т.д. Дети старшей группы рассматривают альбом «Архитектура родного города», что способствует социально-коммуникативному развитию.

Познавательное развитие

Взрослый продолжает знакомить детей с растениями и жителями водоёма, предлагает выяснить, как образовываются облака, вносит логические таблицы, что позволяет решать задачи познавательного развития. Педагог обсуждает экологические сказки с целью формирования экологической культуры у дошкольников.

Речевое развитие

В области речевого развития продолжается работа по знакомству с особенностями рассказов и сказок, а так же формирование фонематического слуха. Взрослый создаёт условия для обогащения словаря глаголами и прилагательными, образными выражениями.

Художественно-эстетическое развитие

Дети рисуют на асфальте мелками свою семью, упражняются в классификации тёплых и холодных цветов, закрепляют знания о натюрморте и рисуют цветы в вазе с натуры, что способствует художественно-эстетическому развитию детей. Педагог большое внимание уделяет народным подвижным играм, знакомит с новыми и закрепляет правила уже знакомых. Старшие дошкольники сочиняют сказки с опорой на заместители и организуют флешмоб на песню «Мама, папа, я».

Физическое развитие

Продолжается работа по развитию физических качеств детей. Задачи физического развития помогают решать эстафеты, беседы с инструктором о речёвках и спортивных девизах, а так же создание фотоальбома «Мама, папа, я — спортивная семья».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена планируемая совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получат знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Опрос детей показал, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Проблема : дети имеют скудные знания о семье, о совместном житье и семейных праздниках, о профессиях родителей.

Цель проекта:

Расширять представления детей о своей семье, родословной.

Установить контакт с родителями для согласования воспитательных мер во взаимодействии с детьми.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Тип проекта: краткосрочный

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
№26 «РЕЧЕНЬКА»
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

«ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ»

Подготовила:

Некрасова Анна Николаевна

Воспитатель группы №7

Проект «Моя семья»
средняя группа

С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья - источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни.

Актуальность проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям. Вместе с тем следует отметить, что объём знаний по данной теме ограничен. В программном содержании нет материала, касающегося прошлого семьи ребёнка. В связи с чем мало кто из детей знает историю создания семьи, свою родословную. Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. С целью изучения семьи, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребёнка появилась идея создать проект «Моя семья», которая помогает детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к её членам, прививать чувство привязанности к семье и дому.

В проекте представлена планируемая совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получат знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях.

Опрос детей показал, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Проблема : дети имеют скудные знания о семье, о совместном житье и семейных праздниках, о профессиях родителей.

Цель проекта:

Расширять представления детей о своей семье, родословной.

Установить контакт с родителями для согласования воспитательных мер во взаимодействии с детьми.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Тип проекта: краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, воспитанники группы 4-5 лет, родители.

Формы организации проекта:

1. Опрос детей.

2. НОД

3. Консультация для родителей «Что такое генеалогическое древо?»

4. Выставка «Генеалогическое древо семьи».

5. Выставка рисунков и фотографий «Моя семья».

6. Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».

7. Родительское собрание «Вся семья вместе – так и душа на месте»

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

• Опрос детей по проблеме
• Определение цели и задач
• Создание необходимых условий для реализации проекта

II этап – основной (практический)

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении
• Разработка консультации «Что такое генеалогическое древо?»
• Выставка рисунков и фотографий «Моя семья»
• Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр «Семья», «Больница», «Магазин»
• Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме

III этап-заключительный

• Обработка результатов по реализации проекта
• Родительское собрание
• Презентация проекта «Моя семья»

Место проведения: МАДОУ «Детский сад №26».

Режим работы: во время и вне занятий.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: воспитание чувства любви к членам семьи, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек, умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Родители: повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Реализация проекта

Заключение: Я предполагаю, что:

За время реализации проекта «Моя семья» уровень сформированности представлений о семье у детей значительно повысится;

В процессе работы над проектом воспитатели ближе познакомятся с семьями воспитанников, с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.

Я верю, что благодаря этому проекту укрепятся детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас детей. Особенность этого проекта, на мой взгляд, в том, что вместе с семьей мы не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.

Срок реализации (планируемый ): апрель 2015г.

Конспект НОД

в средней группе по теме «Моя семья».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, продуктивная.

Цели: Образовательные : учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня»; учить отвечать на вопросы;

Развивающие: развивать представление о семье как о людях, которые живут вместе и любят друг друга, заботятся друг о друге; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи;

Воспитательные : воспитывать заботливое отношение, любовь и уважение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.

Предварительная работа:

1.Заучивание фамилии, имени, отчества родителей.
2.Изготовление генеалогического дерева.
3.Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».
4.Разучивание стихотворений о маме, папе, семье.

5.Рассматривание семейных фотографий.

Оборудование: семья медведей-кукол к сказке «Три медведя», фото семьи, корзинка для игры, вырезанные фигурки с изображением: детей, взрослых, пожилых людей (для каждого ребенка), клей, листы бумаги, салфетки.

Ход занятия:
Организационный момент. (Дети стоят в кругу)
Мы сначала будем топать:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А потом мы будем хлопать:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
Дети рассаживаются на стульчики.
Появляется медведь, рассказ медведя о своей семье.
« Здравствуйте, ребята. Вы узнали меня? Я Мишутка из сказки «Три медведя». У меня есть мама и папа. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю своих родителей. Они меня тоже любят, они заботятся друг о друге и обо мне. А у вас, ребята, есть семья? Расскажите мне о вашей семье, о том, как вы живете».

Воспитатель помогает детям составлять рассказ о семье (Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье ).

Ребята, мы с Мишуткой поняли, что вы много знаете о своей семье. Запомните! Мамы, папы, братья, сестры, дедушки, бабушки - это ваши родственники, ваши родные, ваша семья.

Дети, а вы знаете, где живёт каждая семья? (дом, квартира)
Физминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Игра «Скажи ласково» .(Игра с мячом)
В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково? (Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)
Дочь – доченька, дочурка.
Сын - сынок, сыночек, сынишка, сынулечка.
Папа - папочка, папенька.
Дед – дедушка, дедуля.
Мама - мамочка, мамуля.
Сестра-сестрёнка, сестричка.
Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа... (моложе) .

Мама моложе, а бабушка (старше) .

Папа выше, а мама... (ниже) .

Папа большой, а сын... (маленький) .

Физминутка.
Три медведя шли домой. /Дети имитируют ходьбу на месте. /
Папа был большой – большой, /Тянут руки вверх./
Мама чуть поменьше ростом,/ Наклоняются. /
А малыш малютка просто./ Приседают. /
Очень маленький он был,
С погремушками ходил./ Изображают игру погремушками./
Дзынь – дзынь – дзынь
С погремушками ходил.
Беседа.
Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)
-Что делает по дому мама?
-А что делает папа?
-Чем занимаются бабушка и дедушка?
-Какие заботы по дому есть у вас?
Игра «Корзина добрых дел»
Дети становятся в круг вокруг корзины. По очереди передают корзину, называя доброе дело: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать…
Творческая работа детей под руководством воспитателя- Игра «Составь семью из картинок» (Во время работы звучит спокойная музыка.)
Детям и Мишутке предлагаются вырезанные картинки из журналов, они наклеивают их рядом, составляя семью.
Давайте посмотрим, что получилось.

Анализ работ. Выставка.

Итог.
У нас у всех есть семья. У кого – то большая, у кого-то по меньше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся. И вы всех любите! Вы - самые счастливые дети на свете.
Мишка рассказывает стихотворение:
Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит нас, друзья?

Наша дружная... (семья) .

Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята.

Вы со мной согласны? (Да!)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).

Вот большой! А это - средний.

Безымяный и последний - наш мизинец, малышок!

У-у-у! Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили,

(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять...

(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).

Пальчиковая гимнастика «Кто живёт в моей квартире…»

Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)

Кто живет в моей квартире?

Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)

Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,

два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).

Вот и вся моя семья!

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я.

(Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого)

Вот и вся моя семья!

(Сжатие в кулак и разжатие всех пальцев одновременно)

Пальчиковая гимнастика «Мальчик-Пальчик»

Мальчик-пальчик-- Где ты был?

С этим братцем- -В лес ходил.

С этим братцем-- Щи варил.

С этим братцем-- Кашу ел.

С этим братцем-- Песни пел.

(каждый пальчик поочерёдно соединяется с большим пальцем)

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

А еще у меня есть другая родня:

Вот – сестра,

Вот – братец,

Вот – дядя,

Вот – тетя,

Вот – любимый котик …

(каждый пальчик поочерёдно соединяется с большим пальцем сначала на одной руке, потом на другой.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Конспект родительского собрания в средней группе детского сада

«Вся семья вместе - так и душа на месте»

Форма проведения : Творческая мастерская + Мастер- класс.

Место проведения : группа.

Оборудование : магнитофон, доска, оборудование для сюжетно – ролевой игры «Дом».

План проведения :

1. Приветствие воспитателя

2. Чтение стихотворений о семье детьми.

3. Игра «Я начну, а ты закончи» (пословицы и поговорки)

4. Выставка рисунков «Моя семья»

5. Вручение грамот.

6. Выступление воспитателя на тему «Что такое семья»

7. Обмен мнениями, обсуждение.

8. Обобщение воспитателя по первой части собрания, памятка родителям от ребенка.

9. Подведение итогов, памятка для родителей «Советы родителям на каждый день»

Программное содержание:

Вовлечь родителей в разрешение жизненных ситуаций, семейных конфликтов;

Научить родителей слышать и понимать своего ребенка;

Повысить уровень педагогической культуры родителей;

Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

Создать в группе условия для совместной деятельности детей и их родителей;

Пробудить желание увидеть проблемы своего малыша изнутри, сотрудничать со специалистами с целью их решения;

Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

Подготовительный этап - Предварительная работа: 1. Провести анкетирование родителей на тему «Моя семья» (Смотри приложения)

2. Подготовить приглашение на собрание каждой семье. (Совместно с детьми изготовить приглашения в виде открыток)

3. Подготовить с детьми сценку «Выходной в моей семье».

4. Интервью с детьми на тему «Что такое семья? » Записать высказывания детей на видео.

5. Подготовить вопросник для беседы с родителями.

6. Подготовить выставку детских рисунков на тему: «Я и моя семья», организовать конкурс рисунков в различных номинациях.

7. Подготовить и вывесить на доску размышления психологов В. Леви, Ю. Гиппенрейтер, Сухомлинского, на тему о семье и детях.

8. Подготовить для родителей памятки «Задание к собранию»:

Выучить одну - две пословицы или поговорку о семье;

Принести 2-3 семейных фотографии для изготовления коллажа;

Приобрести один журнал с картинками семьи или детей.

Организационный этап

Пока родители собираются, тихо звучат записи детских песен про семью «Под крышей дома твоего» и другие; столы расставлены полукругом, стулья для детей стоят перед родителями .

Основной этап

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в таком круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Самое главное и ценное в жизни - это семья! Семья - это замечательные мама и папа, добрые бабушка и дедушка, веселые и дружные братья и сестры. Давайте расскажем о своей семье, о ее увлечениях и путешествиях. Дети вбегают с воздушными шарами в зал под фонограмму песни группы «Непоседы» Выстраиваются полукругом.

Чтение стихотворений.

1 ребёнок Семья – это мы.

Семья – это я.

Семья – это папа и мама моя

Семья – это Саша, братишка родной.

Семья – это котик пушистенький мой.

2 ребёнок Семья – это крёстные тети дяди.

Семья – это ёлка в красивом наряде.

Семья – это праздник за круглым столом.

Семья – это счастье, семья – это дом.

Где любят и ждут и не помнят о злом.

3 ребёнок Эти дни - одно везенье!

Воскресенья так нужны.

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

4 ребёнок Папа чашки к чаю моет,

Вытираем их вдвоём.

А потом мы всей семьей

Чай с вареньем долго пьём.

Дети и родители показывают сценку «Выходной день у нас дома»

5 ребенок Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

6 ребенок Мама с папой – моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестренка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

А еще есть друг у меня.

Друг Сережка мне тоже родня.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

7 ребенок Семья – это труд, друг о друге забота.

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите.

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Дети садятся на стульчики рядом с родителями.

Воспитатель: - Интересно, а наши родители знают пословицы о семье? Я начну, а вы закончите:

В гостях хорошо, а дома… лучше.

В дружной семье и в холод тепло. В недружной семье добра… не бывает.

В прилежном доме густо, а в ленивом доме… пусто.

В своем доме и стены… помогают.

В семье и каша …гуще.

В семье разлад, так и дому …не рад.

В семье согласно, так идет дело… прекрасно.

(Родители вместе с детьми читают приготовленные заранее пословицы и поговорки о семье)

Выставка рисунков : Дети и родители рассказывают о своем рисунке: - Кто и где изображен на рисунке? - Чем заняты? - Какая у вас семья? И др.

Вручение грамот в различных номинациях : «За мастерство», «За искренность и доброту» и другие. Дети уходят в группу.

Воспитатель: - Что же такое семья? (ответы родителей)

А теперь послушайте как ответили ваши дети. (Показ интервью на видео проекторе)

Семья - организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью. (Информация на слайде) Что такое семья - этот вопрос стоит задать себе до попытки ее создать. Семья это счастье, к которому нужно готовиться. Создание семьи – это искусство и это искусство должен освоить каждый.

Чтение стихотворения:

Как появилось слово “семья”?

Когда-то о нем не слыхала Земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

Сейчас я тебе семь вопросов задам;

“Кто деток родит мне, богиня моя”?

И Ева тихонько ответила “я”,

“Кто их воспитает, царица моя”?

И Ева коротко ответила “я”

Кто пищу сготовит, о, радость моя”?

И Ева все так же ответила “я”

“Кто платье сошьет? Постирает белье?

Меня приласкает? Украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя! ”

“я”, “я” … тихо молвила Ева – “я”, “я”…

Сказала она знаменитых семь “я”

Вот так на земле появилась семья.

Для чего человеку семья? Думаю, каждый ответит по-своему (ответы родителей, но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль – для счастья. Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Жизнедеятельность семьи связана с выполнением следующих функций: Воспитательная функция считается главной функцией семьи, которая выражается в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, в воспитании детей.

“Воспитание великое дело: им решается участь человека", – сказал В. Г. Белинский. -Как вы выполняете эту функцию? (ответы родителей):

Хозяйственная функция выражается в том, что объединенные усилия супругов позволяют легче противостоять материальным невзгодам, вести совместное хозяйство и обеспечивать членов своей семьи пищей, жильем и одеждой и т. д.

Эмоциональная функция реализуется в удовлетворении членов семьи в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке в горе и радости, в психологической защите.

Семья выполняет также и функцию первичного социального контроля. -Что это такое? Это контроль родителей за поведением детей и обучение их правилам поведения в обществе, выполнения социальных норм, обучение их человеческому достоинству. -Как вы реализуете эту функцию в своей семье? (ответы родителей)

Функция духовного общения проявляется в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении и играет важную роль в духовном развитии общества. -Как вы проводите свой досуг? (выступление родителей) - В какие игры вы играете всей семьей? (ответы родителей) «Веселая мастерская». (Воспитатель предлагает родителям сделать коллаж семьи) (в конце все оформляют выставку)

Подведение итогов собрания, обмен мнениями :

Воспитатель: А теперь я раздам вам вот такие сердечки. И мамам предлагаю написать, что такое семья, как они думают? И написать пожелания своему ребёнку. Эти сердечки мы сложим в коробку вот сюда. И будем очень надеяться. Что все, что вы им пожелаете, сбудется.

Воспитатель: Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Я желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас. Любите друг друга.

Советы родителям на каждый день:

Говорите сыну или дочери: "Людям должно быть с тобой легло". Не бойтесь повторять это.

Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: "Ты всегда", "Ты вообще", "Вечно ты". Ваш ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так, об этом и скажите ему.

Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала померитесь, а потом идите по своим делам.

Старайтесь, чтобы ребенок был привязан к дому, возвращаясь домой не забывайте сказать: "А все-таки, как хорошо у нас дома".

Внушайте ребенку давно известную формулу психического здоровья: "Ты хорош, но не лучше других".

Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день читайте с детьми вслух (даже с подростками) хорошую книгу, это сильно обогатит ваше духовное общение.

В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не казалось, будто они вечно не правы. Этим вы и детей научите уступать, признавать ошибки и поражения.

Номинация «Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса для мотивации образовательной деятельности предлагаетcя не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий по определенной теме.

Тема недели: «Моя семья».

Цель: формировать у детей представление о семье.

Задачи:

• учить детей понимать роль взрослых и детей в семье, называть членов своей семьи;
• формировать элементарные представления детей о том, что в семье все заботятся и любят друг друга;
• воспитывать любовь к родным и близким, желание проявлять заботу о них;
• развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Итоговое мероприятие: театрализованная игра «В доме жила большая семья».

Группа: II младшая.

Возраст: 3-4года.

1. Познавательное деятельность, ОО Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

- «Моя семья» - учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослого в семье. Вызвать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

2. Двигательная деятельность , ОО Физическое развитие- развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

3. Музыкальная деятельность, ОО Художественно эстетическое развитие -Муз.-ритм. движения - «Да, да, да!», «Семья»; Слушание- «Воробей»; Пение- «Есть у солнышка друзья», «Бобик»; Игры, пляска- «Поссорились, помирились»; Музицирование- «Народные мелодии», «Песенка про имена».